Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
ГЛАВА
1. ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ РАЗВИТИЯ СРЕДНИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 5
1.1. Психология развития творческих способностей 5
1.2. Особенности творческих способностей дошкольников 4-5 лет 12
1.3. Развитие творческих способностей детей среднего дошкольного возраста 17
ГЛАВА
2. РОЛЬ ЛЕПКИ В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СРЕДНИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 26
2.1. Возможности организации занятий лепкой в детском саду 26
2.2. Творческое развитие средних дошкольников на занятиях лепки 31
Заключение 37
Список литературы 39
Выдержка из текста
Актуальность работы. Творческое развитие средних дошкольников является одним из важных компонентов их воспитания и развития в детском саду. Методики работы с детьми, при этом, являются весьма разнообразными и несут в себе комплексные цели и задачи по развитию ребенка в условиях дошкольного образовательного учреждения. Приоритетной формой обучения для детей остается игровая деятельность и занятия творчеством разного направления.
В процессе организованных занятий творчеством ребенок изучает цвет, форму, свойства материала, пространственные отношения, числовые отношения, изучает растения, животных. В связи с этим творческая деятельность не только стимулирует развитие психических процессов, но также формирует знания, умения и навыки.
Занятия творчеством являются оптимальным средством развития детей. В процессе организованных занятий творческой деятельностью вырабатываются организационные навыки, развиваются выдержка, умение взвешивать обстоятельства и пр. Развитие ребенка среднего дошкольного возраста наиболее успешно проходит в процессе творческих занятий, в частности на лепке.
Список использованной литературы
1. Аксенова Ю.А. Символы мироустройства в сознании детей. — Екатеринбург: Деловая книга, 2000. С. 6.
2. Алфеева Е.В. Креативность и личностные особенности детей дошкольного возраста (4-7 лет).
Дис. канд. псих. наук. — М., 2000. – 31 с.
3. Ананьев, Б.Г. Психология и проблемы человекознания / Б.Г. Ананьев. — М.: Академия, 2006. – 175 с.
4. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. — М.: Аспккт – Пресс, 2008. — 277 с.
5. Барышева Т.А. Креативность: диагностика и развитие. – Спб: Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2002. – 206 с.
6. Богоявленская Д.Б. «Субъект деятельности» в проблематике творчества // Вопросы психологии. — 1999. — № 2. — С. 35-40.
7. Богоявленская Д.Б. Метод исследования уровней интеллектуальной активности // Вопросы психологии. -1971. — № 1. — С.144-146.
8. Богоявленская Д.Б. Психология развития творческих способностей. – М.: Академия, 2002. – 319 с.
9. Боровик О.В. Развитие воображения. Методические рекомендации. — М.: ООО «ЦГЛ «Рон»« 2000. — 112с.
10. Вергелес Г.И. Развитие общих творческих способностей как проблема педагогической психологии //Известия Российского Государственного педагогического университета им. А.И. Герцена – 2009 — № 100. — С. 7-18.
11. Выготский Л. С. Собрания сочинений: В 6 т./Л.С. Выготский — М.: Мысль, 1984. – 314 с. Т.4.
12. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – Спб.: Союз, 1997. – 96 с.
13. Детям – о традициях народного мастерства: Осень: уч. метод. пос. ; в 2 ч. / Под ред. Т.Я. Шпикаловой. – М.: Гум. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Ч. 1.
14. Дорфман Л.Я., Ковалева Г.В. Основные направления исследований креативности в науке и искусстве // Вопросы психологии. — 1999. — № 2. — С. 101-111.
15. Дьяченко О.М. Проблема развития способностей: до и после Л. С. Выготского // Вопросы психологии. — 1996. — № 5. — С. 98-104.
16. Изобразительное искусство и художественный труд: программа и тематическое планирование / Т.Я. Шпикалова [и др.].
– М.: Просвещение, 2008. – 417 с.
17. Киселева Е.А. Развитие творческих способностей в онтогенезе. — М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011. – 422 с.
18. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. — М.: Детство, 2001. С. 4.
19. Концепция художественного образования РФ [электронный ресурс]
– режим доступа: http://ims.srkc.ru/index.php
20. Коптев Л. Н. Основы культурно-художественной деятельности: Истоки творчества и символы в искусстве и культуре/Л.Н. Коптев. — СПБ.: Питер, 2011. – 516 с.
21. Красильникова О.А. Обучать и воспитывать творчеством/О.А. Красильникова. – СПБ.: Питер, 2008. – 322 с.
22. Кудрявцев В. Т. Феномен детской креативности / В. Т. Кудрявцев // Дошкольное воспитание № 4. – 2006. – С. 71-78.
23. Кульчицкая Е. И., Литвинова Н. И. Мотивация в структуре творческой деятельности // Измерение готовности к творчеству детей.— К.. 1995.— С. 41— 46.
24. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия. — М.: МОДЭК, 1997. — 448 с.
25. Лялина Л.А. Народные игры в детском саду: методические рекомендации. – М.: Педагогика, 2010. – 311 с.
26. Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности // Вопросы психологии. — 1989. — № 6.
27. Моляко В. А. Психология решения школьниками творческих задач / В. А. Моляко – К.: Рад. школа, 1983. – 94 с.
28. Моляко В. А. Психология творческой деятельности / В. А. Моляко. – К.: Знание, 1978. – 47 с.
29. Ожиганова Г.В. Метод пролонгированной диагностики и формирования креативности у детей младшего школьного возраста — М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. – 328 с.
30. Ошо. Творчество. Высвобождение внутренних сил. — СПб. : Весь, 2006.— 192 с.
31. Полуянов Ю.А. Воображение и способности. -М.: Знание, 1982.- 96с.
32. Равильева С.Т. Игры в которые играют дети. – Спб.: Мир детства, 2011. – 412 с.
33. Развитие и диагностика способностей / Под. ред. В. Н. Дружинина, В. В Шадрикова. — М.: Наука, 1991.
34. Рибо Т. А. Творческое воображение. – Изд. Книга по требованию, 2013, -328 с.
35. Семилеткина М.С. Исследование особенностей мотивационно-смысловой сферы детей с различным уровнем креативности. Дис. канд. псих. наук. — М., 1998.
36. Смолярчук И.В. Особенности развития творческого мышления у детей старшего дошкольного возраста. Дис. канд. псих. наук. — М., 1993. — 216 с.
37. Солдатова Е.Л. Креативность в структуре личности (на примере развития креативности в подростковом возрасте).
Дис. канд. псих. наук. — М., 1996.
38. Сорокин Г.Л. Воображение и фантазия в дошкольном возрасте // вопросы психологии. – 2011. – № 2. – С. 58
39. Тамберг Ю. Г. Развитие творческого мышления ребенка. — СПб. : Речь, 2002.— 176 с.
40. Тихомирова Л.Ф. Я открываю мир: Развитие познавательных способностей детей. – Екатеринбург: У-Фактория, 2006. – 217 с.
41. Уроки мастера // Народное творчество. – 2005. – № 5. – С. 7 – 11
42. ФГОС дошкольного образования [электронный ресурс]
– режим доступа: http://мдобу32-абвгдейка.рф/fgos-doshkolnogo-obrazovaniya
43. Халезова Н. Декоративная лепка в детском саду: Пособие для воспитателя — Сфера, 2008. – 207 с.
44. Черемошкина Л.В. Развитие внимания у детей. — Ярославль: Академия развития, 2007. – 288 с.
45. Шаповаленко И. В. Возрастная психология/И.В. Шаповаленко — М.: Академия, 2005. – 312 с.
46. Широкова, Г.А., Жадько, Е.Г. Практикум детского психолога. – Ростов н/Д: Феникс,2005. – 107 с.
47. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах. Избранные психологические труды. — 3-е изд., стереотип. /Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Дашков и К, 2000. – 413 с.
48. Эльконин Д. Б. Психологические вопросы детской игры/Д.Б. Эльконин//Психологическая наука и образование — 1996. — № 3. — С.26-34.
49. Юркевич В.С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность. — М.: Просвещение, 1996. — 136 с
50. Torrance E. P. The nature of creativity as manifest in its testing / Ellis Paul Torrance ;R. Stemberg, T. Tardif (eds).
The nature of creativity. – 1988. –P. 43– 75.
