Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 4
1.Современные подходы к образовательному процессу подготовки рабочих, связанные со структурными изменениями, возникновением новых типов учебных заведений, обновлением содержания и технологий обучения 7
2.Общая характеристика организации урока материаловедение в учебных заведениях, реализующих программы НПО 10
3.Основные элементы урока и их характеристика 13
4.Алгоритм деятельности преподавателя по проведению дидактико-методического анализа урока и его подготовки 15
5.Анализ нормативной и учебно-методической документации для разработки методического проекта 18
6.Значение содержания данной дисциплины в плане подготовки по рабочей профессии 20
7.Составление перспективно-тематического плана 22
8. Анализ возможных вариантов проведения первого урока по выбранной дисциплине 24
9.Перечень необходимых методических материалов по дисциплине 25
10.Планы возможных вариантов проведения первого урока по выбранной дисциплине 28
11.Значение разработанных вариантов проведения первого урока 31
Заключение 32
Список используемой литературы 33
Приложение 35
Выдержка из текста
Введение
Актуальность исследования. В последнее десятилетие в социально-профессиональной сфере российского общества устойчиво возрастают роль и количество специалистов, связанных с техническим обслуживанием и ремонтом автомобильного транспорта.
При этом на смену традиционным узкоспециализированным профессиям приходят профессии широкого профиля, в которых сочетаются функции управления, регулирования и обслуживания механи-зированных и автоматизированных систем. Обладая высоким уровнем владения современными методами организации, планирования, эксплуатации, технического обслуживания и ремонта автомобильного транспорта, способствующими повышению уровня экологичности, безопасности, комфортности автотранспортных средств, специалист должен быть способен находить рациональные решения в сложных профессиональных ситуациях, что значительно повышает эффективность результатов его деятельности.
В условиях технического прогресса, совершенствование технологии, комплексной механизации и автоматизации производства изменилось содержание труда техников, возросла его квалификация, расширились возможности применения умственного труда и сенсорных навыков на производстве. Значительно возросли требования к теоретическим знаниям специалистов среднего звена, к умению использовать их в практической деятельности.
Возникла необходимость обучить и воспитать специалистов с широким кругозором, обширным объемом профессиональных знаний и общепроизводственных умений, которые он мог бы самостоятельно переносить в новые условия работы, техника, владеющего передовыми методами труда, позволяющими ему добиваться высоких производительности и качества продукции.
Для решения этих задач следует постоянно совершенствовать учебно-воспитательный процесс, работать над автоматизацией познавательной деятельности студентов, развитием их технического мышления и сенсорных навыков, рационально использовать наглядные пособия и технические средства обучения, осуществлять связь общеобразовательных, общепрофессиональных, специальных дисциплин с производственным обучением.
Дисциплина «Материаловедение» изучается большинства специальностей политехнических вузов на курсе как общеинженерная дисциплина, она закладывает основы профессиональных знаний и умений, позволяющих решать производственные конструкторские и технологические задачи, связанные с оптимизацией выбора материалов и технологий изготовления и упрочнения изделий различного назначения.
Цель исследования – Изучить и предложить возможные варианты проведения первого урока по дисциплине материаловедение.
Объект исследования – методика проведения первого урока по дисциплине материаловедение.
Предмет исследования — формирование структурных составляющих профессиональных компетенций при изучении общепрофессиональной дисциплины «Материаловедение».
В соответствии с объектом, предметом, целью, были поставлены и решались следующие задачи:
1) Рассмотреть современные подходы к образовательному процессу подготовки рабочих, связанные со структурными изменениями, возникновением новых типов учебных заведений, обновлением содержания и технологий обучения;
2) Выделить общую характеристику организации урока в учебных заведениях, реализующих программы НПО;
3) Изучить алгоритм деятельности преподавателя по проведению дидактико-методического анализа урока и его подготовки;
4) Составить перспективно-тематический план по дисциплине «Материаловедение»
5) Разработать планы возможных вариантов проведения первого урока по дисциплине «Материаловедение».
Методы исследования: на данном этапе исследования был применен теоретический анализ литературы по теме исследования.
Список использованной литературы
Список используемой литературы
1. Арзамасов Б.Н., Макарова В.И., Мухин Г.Г. и др. Материаловедение. – М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2005. – 648 с.
2. Булатова, О.С. Искусство современного урока [Текст]: учеб. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / О.С. Булатова. – М.: Изд. центр «Академия», 2008. – 256 с.
3. Егоров Ю.П., Хворова И.А. «Материаловедение»: Электронное учебное пособие. – Томск: Мультимедиа лаборатория ИДО ТПУ, 1999.
4. Евтюшкин Ю.А., Хворова И.А. «Технологические процессы машиностроительного производства»: Электронное учебное пособие. – Томск: Мультимедиа лаборатория ИДО ТПУ, 2006.
5. Звонников, В.И. Современные средства оценивания результатов обучения [Текст]: учеб. пособие для студентов учреждений высшего проф. образования / В.И. Звонников, М.В. Челышкова. – М.: Изд. центр «Академия», 2009. – 224 с.
6. Коджаспирова, Г.М. Технические средства обучения и методика их использования [Текст]: учеб. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров. – М.: Изд. центр «Академия», 2008. – 352 с.
7. Копылов С.Н. Организация методической работы в рамках СПО / С.Н. Копылов //
8. лет УГЛТУ — опыт высшего лесотехнического образования на Урале: материалы Международной научно-методической конференции / Урал. гос. лесотехн. ун-т. Екатеринбург, 2010. С. 326 — 329.
8. Копылов С.Н. Формирование компетенций специалиста со средним профессиональным образованием / С.Н. Копылов // Вестник Учебно-методического объединения по профессионально-педагогическому образованию. / ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т. Екатеринбург, 2010. Вып. 1(44).
С. 235 — 239.
9. .Копылов С.Н. Материаловедение: курс лекций для специальности 190604 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» / С.Н. Копылов; УИППККЛК. Екатеринбург, 2008. 103 с.
10. Кругликов, Г.И. Методика профессионального обучения с практикумом [Текст]: учеб. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Г.И. Кругликов. – М.: Изд. центр «Академия», 2008. – 288 с.
11. Материаловедение/ Под. общ. ред. Б.Н.Арзамасова, Г.Г. Мухина. – М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э.Баумана, 2003
12. Методика профессионального обучения: схемы, таблицы, комментарии [Текст]: учеб. пособие для вузов / И.В. Осипова, О.В. Тарасюк, Ю.В. Осколкова, В.С. Локтина. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2010. – 148 с. (Б-ка высш. проф.-пед. образования).
13. Материаловедение: учебное пособие / под ред. Ю.П. Егорова. – Томск: Изд-во ТПУ, 2008. – 188 с.
14. Лахтин Ю.М., Леонтьева В.П. Материаловедение. – М.: ООО «Издательский дом Альянс», 2009. – 528 с.
15. Рабочая программа дисциплины «Методика профессионального обучения» (ФГОС ВПО) [Текст]
/ Сост. И.В. Осипова, О.В. Тарасюк, Ю.В. Осколкова. – Екатеринбург: ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед.
ун-т», 2013. – 37 с.
