Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение ………………………………………………………………………….3
Глава
1. Особенности слухового внимания детей с общим недоразвитием
речи 8
1.1. Общее понятие внимания. 8
1.2. Особенности психического развития детей с общим недоразвитием речи 18
1.3. Возрастная динамика слухового внимания детей с общим недоразвитием речи ……………………………………………………….……..27
Глава
2. Экспериментальное исследование особенностей слухового внимания детей с общим недоразвитием речи 33
2.1. Описание методик. 33
2.2. Результаты исследования 40
Заключение ..…………………………………………………………………….62
Список литературы …………
Выдержка из текста
Важное место в социальном развитии ребенка занимает дошкольное образование. На первый план выдвигается задача приобщения детей дошкольного возраста к социальному миру, что означает для него «открытие путей для оптимального освоения норм общества, а главное, расширение его способностей саморазвития» (Д.И. Фельдштейн).
Одним из условий социализации детей является образовательное учреждение и микросреда, которая создана в нем. В нашем случае это наша логопедическая группа.
Воспитание, как педагогический процесс, в образовательном учреждении направлено на развитие личности, является функцией одного из агентов социализации – образовательного учреждения. В детском саду дети способны адаптироваться в коллективе, если в нем созданы необходимые условия для ребенка.
Список использованной литературы
1. Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии//Собрание сочинений: В 6-ти т. Том
4. Детская психология / Под ред. Эльконина Д.Б. – М.: Педагогика, 1984. – 454 с.
2. Гриншпун Б.М. Классификация нарушений речи. //Логопедия., Под ред. Волковой Л.С. Шаховской С.Н. М., 1998 г. С. 55-70.
3. Гриншпун Б.М. Классификация нарушений речи. //Логопедия., Под ред. Волковой Л.С. Шаховской С.Н. М., 1998 г. С. 55-70.
4. Кривояз И. С. Психолого-педагогическое изучение детей младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи и некоторые аспекты коррекционной работы с ними //Дефектология. — 1995. — № 6.
5. Иванов М. М. Техника эффективного запоминания. – М. : Менатеп-Информ, 1996. – 20000с.
6. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Развитие ребенка от рождения до
1. лет. – М.: УРАО, 1997.- 456 с.
7. Леонтьев А.Н. Хрестоматия по вниманию. – М.: издательство московского университета, 1976.
8. Логвиненко А. Д. Психология восприятия. М.: Знание, 1987.- 442 с
9. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — С 30.
10. Лопатина Л. В. Приемы обследования дошкольников со стертой формой дизартрии и дифференциация их обучения. Ленинградский педагогический институт им. А. И. Герцена. // Дефектология. – 1986. — № 2.
11. Лурия А.Р. Внимание и память. — М.: Изд-во МГУ, 1975. – С 104.
12. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция. –– М..: Просвещение, 1992. – 95 с.
13. Психология. Учебник / Под редакцией доктора психологических наук профессора заслуженного деятеля науки РФ А. А. Крылова. –– М., 2001
14. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии, в 2-х томах, – М., 1989 г.
15. Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза: Учебное пособие. — М.: Генезис, 2007. — 474 с.
16. Ткаченко Т.А. Развитие фонематического восприятия. Альбом дошкольника: Пособие для логопедов, воспитателей и родителей. — М.: Издательство ГНОМ и Д, 2005. —
32 с. (Практическая логопедия.)
17. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. Заведений,5-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 336 с.
18. Ушинский, К. Д. Педагогические сочинения : в 6 т. /АПИ СССР. – М. : Педагогика, 1988.
19. Хватцев М.Е. Логопедия: уч. для пед. институтов. –– М, 1937
20. Швачкин Н.Х. Возрастная психолингвистика: Хрестоматия. Учебное пособие/ Составление К.Ф. Седова. –– М.: Лабиринт, 2004. – 330 с.: ил.
21. Эльконин Д. Избранные психологические труды/под редакцией В. В. Давыдова, В. П. Зинченко. М. «Педагогика»
