Пример готовой курсовой работы по предмету: Возрастная психология
Тема
1. Предмет, задачи и методы психологии развития и возрастной психологии. С. 11-30.
1. Дайте определение предмета возрастной психологии.
2. Как изменялось представление о предмете возрастной психологии на протяжении истории развития науки.
3. Перечислите и охарактеризуйте виды психического развития человека.
4. Перечислите достоинства и недостатки метода наблюдения и эксперимента.
5. Охарактеризуйте дневниковые наблюдения за детьми как метод изучения ребёнка в 19 в.
6. Охарактеризуйте формирующие и констатирующие стратегии исследования в возрастной психологии.
Тема
2. Психоаналитический подход к развитию личности (с.57-71)
1. Опишите структуру личности по З. Фрейду, как происходит её развтие на протяжении детства.
2. охарактеризуйте стадии психического развития по З. Фрейду.
Тема
3. Теория психосоциального развития личности Э. Эриксона. (с. 72-84).
1. Охарактеризуйте наиболее важные понятия теории Э. Эриксона.
2. Почему его концепцию называют эпигенетической.
3. Составить таблицу «Этапы психического развития по Э. Эриксону»
Тема
4. Психическое развитие ребёнка в теории бихевиоризма (с. 84-96).
1. Как формируются новые формы поведения с точки зрения бихевиоризма.
2. Приведите примеры поощрения правильного поведения ребёнка
3. В чём специфика бихевиорального подхода к проблеме социализации детей.
Тем
5. Психическое развитие как развитие интеллекта в теории Ж. Пиаже (с.108-125).
1. Охарактеризуйте стадии развития интеллекта, выделенные Ж. Пиаже.
2. Дайте понятие эгоцентризма детского мышления, эгоцентрической речи.
3. Какие выводы были сделаны Пиаже по результатам бесед с детьми дошкольного возраста.
4. Дайте понятие «феноменам Пиаже».
Тема. Понятие психического развития в трудах отечественных учёных (с.125-151).
1. опишите периодизацию психического развития, выделенную Л.С. Выготским.
2. Почему теория Выготского называется культурно исторической концепцией психического развития?
3. Зарисуйте таблицу «Схема периодизации Д.Б. Эльконина».
4. Что такое ведущий вид деятельности и что означает закон чередования видов деятельности, выделенный Д.Б. Элькониным?
5. Какие показатели характеризуют каждый психологический возраст? Содержание
Выдержка из текста
Работа является результатом аналитической переработки литературы по проблемам методологических основ возрастной психологии. Что позволило получить знание основных закономерностей и особенностей развития детей, умение применения важнейших методов исследования, понимание важнейших категорий развития в концептуальном аппарате возрастной психологии.
Возрастная психология изучает не только то, что происходит с человеком сегодня, она располагает данными о том, что может быть в жизни человека вообще, так как пытается изучить всю его жизнь. Каждый раз, когда психолог говорит о человеке, моделью для него служат люди из его ближайшего окружения – и, прежде всего, он сам. «Я» исследователя соприкасается с «Я» исследуемого теми гранями, которые есть у каждого из них. Чудо возрастной психологии состоит в том, что она позволяет исследователю прожить в своей собственной жизни множество событий, связанных с обновленным пониманием жизни других людей.
Психологию развития можно назвать «возрастной психологией», хотя данный термин будет не совсем точным. В возрастной психологии развитие изучается только в связи с определенным хронологическим возрастом. Поэтому правильнее будет считать, что возрастная психология – это один из разделов психологии развития.
Публикуемые методические рекомендации пред-назначены для углубленного изучения студентами наи-более сложных вопросов возрастной психологии, овла-дения методами научного анализа, творческого обсуж-дения опыта их деятельности в школе, а также могут быть использованы преподавателями психологических дисциплин при построении учебных курсов, занятий, при организации самостоятельной работы студентов
Предмет и задачи возрастной психологии.2.Закономерности психического развития человекав современной возврастной психологии.2 Предмет и задачи возрастной психологии .возрастные периодиз развития Билет № 7
Возрастные изменения психологии и поведения данного типа называются эволюционными, так как они связаны со сравнительно медленными количественными и качественными преобразованиями. Такие изменения обычно приурочены к кризисам возрастного развития, возникающим на рубеже возрастов между относительно спокойно протекающими периодами эволюционных изменений психики и поведения.
Цель работы – охарактеризовать методы исследования возрастной психологии.- представить классификацию методов возрастной психологии;
- охарактеризовать методы исследования возрастной психологии.
Оформление предмета, задач и методов изучения развития психики человека начинается в середине XIX в. В это время в России была проведена крестьянская реформа. Отмена крепостного права существенно повлияла на нравственный климат общества. В общественном мнении утвердилась мысль о равноправии всех людей, о достоинстве личности человека, о необходимости гуманного отношения друг к другу. С этого момента в стране началось развитие различных форм общественной и культурной жизни, разработка новых отраслей науки. Существенные изменения произошли в области психолого-педагогической мысли.
Данная тема является актуальной, поскольку процесс психологического развития ребенка в первый год после рождения откладывает отпечаток на всю его последующую жизнь. Недостаток общения со взрослыми может негативно сказаться на дальнейшем развитии личности ребенка.
