Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение ……………………………………………………. 3
Общая характеристика курса ……………………………… 6
Содержание курса
Лекции ………………………………………………… 10
Семинарские занятия ………………………………… 21
Контрольные материалы ……………………………………
Вопросы для самопроверки ………………………… 44
Вопросы для подготовки к зачету ………………….. 45
Литература ………………………………………………….. 48
Словарь ключевых терминов и понятий ………………….. 53
Выдержка из текста
Данный курс направлен на создание у студента аналитического подхода к человеку, базирующегося на представлениях о психологическом возрасте, который отражает психологические особенности, характерные для большинства представителей данной культуры или субкультуры при сравнительно одинаковых социально-экономических условиях.
Психологические знания занимают центральное место в структуре профессиональной подготовки студентов педагогических вузов. Обучение и воспитание подрастающего поколения невозможно без знания закономерностей психического развития, возрастной ди-намики психических процессов, без учета индивидуаль-ных особенностей детей в построении учебно-воспитательного процесса. Будущий учитель должен уметь самостоятельно анализировать и объяснять те яв-ления, с которыми ежедневно встречается учитель в школе.
Публикуемые методические рекомендации пред-назначены для углубленного изучения студентами наи-более сложных вопросов возрастной психологии, овла-дения методами научного анализа, творческого обсуж-дения опыта их деятельности в школе, а также могут быть использованы преподавателями психологических дисциплин при построении учебных курсов, занятий, при организации самостоятельной работы студентов
Список использованной литературы
ЛИТЕРАТУРА
1. Абраменкова В.В. Социальная психология дет-ства: развитие отношений ребенка в детской субкульту-ре. – М., 2000.
2. Абрамова Г.С. Практикум по возрастной пси-хологии: Учеб. пособие для студ. вузов. – М., 1999.
3. Абрамова Г.С. Психология человеческой жиз-ни: Исследования геронтопсихологии: Учеб. пособие для студ. психол. фак. вузов. – М., 2002.
4. Айхорн А. Трудный подросток. – М., 2001.
5. Акимова М.К., Козлова В.Т. Психологическая коррекция умственного развития школьников: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М., 2000.
6. Алферов А.Д. Психология развития школьника: Учеб. пособие для студ. вузов. – Ростов н/Д, 2000.
7. Бадмаев Б.Ц. Психология в работе учителя:
В 2 кн. – М., 2000.
8. Башаева Т.В. Развитие восприятия: дети 3– 7 лет. – Ярославль, 2000.
9. Возрастная и педагогическая психология: Хре-стоматия / Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. – М., 1999.
10. Возрастная психология: Учеб.-методич. посо-бие / Сост. М.В. Нухова. – Уфа: БашГПУ, 2000.
11. Возрастно-психологический подход в консуль-тировании детей и подростков: Учеб. пособие для сту-дентов вузов / Г.В. Бурменская, Е.И. Захарова, О.А. Карабанова и др. – М., 2002.
12. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология в вопросах и ответах. – М., 2002.
13. Волков Б.С. Психология младшего школьника: Учеб. пособие. – М.: Пед. общ-во России, 2002.
14. Волков Б.С. Психология ранней юности: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М., 2001.
15. Выготский Л.С. Психология. – М., 2000.
16. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психо-логии. – М., 2003.
17. Гатанова Н.В., Тунина Е.Г. Тесты для подго-товки ребенка к школе. – М., 2001.
18. Глуханюк Н.С., Гершкович Т.Б. Поздний воз-раст и стратегии его освоения. – М., 2003.
19. Детская практическая психология / Под ред. проф. Т.Д. Марцинковской. – М., 2000.
20. Дилео Дж. Детский рисунок: диагностика и интерпретация / Под ред. Е. Рыбиной. – М., 2001.
21. Дружинин В.Н. Экспериментальная психоло-гия. – СПб., 2000.
22. Ермолаева М.В. Практическая психология дет-ского творчества: Учеб.-методич. пособие / Рос. акад. образования. Моск. психолого-соц. инт. – М., 2001.
23. Заваденко Н.Н. Как понять ребенка: дети с ги-перактивностью и дефицитом внимания. – М., 2001.
24. Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия. – М., 2000.
25. Ильин Е.П. Психология воли. – СПб., 2000.
26. Кайл Р. Детская психология: Тайны психики ребенка. СПб., 2002.
27. Каптеров П.Ф. Детская и педагогическая пси-хология. – М.; Воронеж, 1999.
28. Клейберг Ю.А. Психология девиантного пове-дения: Учеб. пособие для вузов. – М., 2001.
29. Клюева Н.В., Филиппова Ю.В. Общение: дети 5– 7 лет. – Ярославль, 2000.
30. Козырева Л.М. Развитие речи: дети до 5 лет. – Ярославль, 2000.
31. Кон И.С. Подростковая сексуальность на поро-ге XXI века. – Дубна, 2003.
32. Крайг Грейс. Психология развития. – СПб., 2000.
33. Крафт А., Лэндрет Г. Родители как психоте-рапевты: Прислушаться к игре своего ребенка / Пер. с англ. Л.Р. Мошинской. – М.: МПСИ, 2000.
34. Кулагина И.Ю. Личность школьника: От за-держки психического развития до одаренности: Учеб. пособие для студентов и преподавателей. – М., 1999.
35. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости (Полный жизненный цикл развития человека): Учеб. пособие для студентов высших спец. учебных за-ведений. – М., 2001.
36. Леванова Е.А. Подросток: концепция психо-пластики личности. – М., 2002.
37. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность школь-ников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведе-ний. – М., 2001.
38. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг общения с ребенком (период раннего детства).
СПб., 2001.
39. Мамайчук И.И. Психологическая помощь де-тям с проблемами в развитии. СПб., 2001.
40. Миллер С. Психология развития: методы ис-следования / Пер. с англ. В. Белоусова. СПб., 2002.
41. Мухина В.С. Возрастная психология: феноме-нология развития, детство, отрочество. – М., 1999.
42. Мухина В.С. Детская психология. – М., 1999.
43. Наш проблемный подросток: понять и догово-риться / Под ред. проф. Л.А. Регуш. СПб., 2001.
44. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. Кн. 2. – М., 2000.
45. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 2000.
46. Поливанова К.Н. Психология возрастных кри-зисов. – М., 2000.
47. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании / Под ред. С.В. Березина, К.С. Лисецкого. – М., 2001.
48. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / Под ред. И.В. Дубровиной. Екатеринбург, 2000.
49. Психология развития: Учебник для студентов психол. и пед. вузов / Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М., 2001.
50. Психология человека: Методическое пособие / Сост. Р.М. Фатыхова. Уфа: БашГПИ, 1999.
51. Рахимов А.З. Психодидактика творчества. – Уфа, 2002.
52. Рахимов А.З. Психология семьи. Уфа, 1999.
53. Рахимов А.З. Словарь-справочник по нраволо-гии. – Уфа, 2000.
54. Рахимов А.З. Типы личности в зависимости от темперамента и особенностей восприятия мира. – Уфа, 1999.
55. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учеб. пособие для студентов вузов. – М., 2001.
56. Симонова Л.Ф. Память: дети 5– 7 лет. – Яро-славль, 2000.
57. Славина Л.С. Трудные дети / Под ред. В.Э. Чудновского. – М., 1998.
58. Словарь-справочник по возрастной и педаго-гической психологии / Под ред. М.В. Гамезо. – М.: Пед. общество России, 2001.
59. Смирнова Е.О. Детская психология. – М., 2003.
60. Смирнова Е.О. Психология ребенка. – М., 2000.
61. Тарабарина Т.И., Соколова Е.И. Что необходи-мо знать к 1 классу. – Ярославль, 2001.
62. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студентов средн. пед. учеб. заведе-ний. – М., 1999.
63. Хрестоматия по возрастной психологии: Учеб. пособие. – М.: МСПИ; Воронеж, 2003.
64. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 2001.
65. Шахова И.П. Практикум по лабораторным ра-ботам курса «Возрастная психология». М., 2002.
66. Эльконин Б.Д. Психология развития: Учеб. по-собие для студ. вузов. – М., 2001.
