Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение
Глава
1. Изучение игровой деятельности детей дошкольного возраста
1.1. Теория игры в психолого-педагогической литературе
1.2. Игра как ведущая деятельность детей дошкольного возраста
Выводы по 1 главе
Глава
2. Возрастные особенности игровой деятельности детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью
2.1. Характеристика детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью
2.2. Особенности игровой деятельности у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью
Выводы по главе 2
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
В ходе исследования применялись следующие методы: теоретический анализ психолого-педагогической и специальной литературы, изучение педа-гогической и медицинской школьной документации, наблюдение за игровой деятельностью детей, педагогический эксперимент, индивидуальные беседы с педагогами и детьми, анализ выполняемых испытуемыми заданий.
Особенности игровой деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
Развитие игровой деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
2. Выявить особенности развития связной монологической речи у старших дошкольников с интеллектуальной недостаточностью церебраль-но-органического генеза с учетом семантических и лексико-грамматических критериев.
Возрастные особенности восприятия младших дошкольников с интеллектуальными нарушениями
Гипотеза исследования: уровень сформированности игровой деятельности будет выше, если в работе с детьми дошкольного возраста с нарушением речи использовать специально разработанную коррекционную программу.
Список источников информации
1.Аникеева Н.П. Воспитание игрой. М.: Просвещение, 1987. – 210 с.
2.Аркин Е.А. Воспитание детей к игре. – М., 1983. – 189 с.
3.Бажнокова И.М. Практикум по психологии детей с нарушениями интеллекта. — М. – Ярославль, 1998. – 178 с.
4.Брунер Дж. Развитие игровой деятельности и её особенности. – СПб., 2004. – 210 с.
5.Венгер А.А., Выгодская Г.Л., Леонгард Э.И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. — М.: Просвещение, 1972 — 143с.
6.Вопросы воспитания и обучения аномальных детей дошкольного возраста: Сб.н.тр./ Под ред. Л.П.Носковой. — М., 1980. – 167 с.
7.Выготский Л.С. Педагогическая психология / под ред. Давыдова В.В. – М: Педагогика, 1991. – 480с.
8.Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. // Вопросы психологии. 1996. № 6.
9.Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. — М., 1985. – 197 с.
10.Дети с отклонениями в развитии. Методич. пособие. (Автор-составитель Н.Д.Шматко) – М.: «Аквариум», 2001. – 255 с.
11.Дробинская А.О., Фишман М.Н. Дети с трудностями в обучении // Дефектология. – 1996, № 6, — с. 47- 53.
12.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. Если ваш ребёнок отстаёт в развитии. М., Медицина, 1993, — 180 с.
13.Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. — М., 1988. – 98 с.
14.Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. — М., 1991. – 123 с.
15.Коррекционно-воспитательная работа в специальных дошкольных учреждениях / Под ред. Н.Г.Морозовой. — М., 1976. – 85 с.
16.Сборник статей «Воспитание детей в игре», сост. А.К.Бондаренко, А.И.Матусик, М., 1983.
17.Усова А.П. Обучение в детском саду. М., 1981. – 178 с.
18. Ушинский К.Д. О воспитании детей. – М., 1985. – 268 с.
19.Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах /Под ред. Д.И. Фельдштейна. — М., 1993. – 312 с.
20. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1984. – 290 с.
список литературы
