Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение……………………………………………………………………… 3
1. Теоретический анализ эмоциональной сферы детей младшего
школьного возраста…………………………………………………………..6
1.1. Общая характеристика младшего школьного возраста…….………….6
1.2 Исследование эмоциональной сферы ребенка в научной литературе…8
1.3. Развитие эмоциональной сферы детей младшего школьного
возраста……………………………………………………………………….12
1.4. Методы коррекции эмоциональной сферы детей младшего школьного
возраста……………………………………………………………………… 15
Выводы……………………………………………………………………….18
2. Экспериментальное исследование уровня эмоционального развития у
ребенка младшего школьного возраста…………………………………… 19
2.1. Цель, задание, методы и методики диагностического
исследования………………………………………………………………… 19
2.2. Анализ полученных результатов……………………………………….21
Выводы……………………………………………………………………….31
Заключение……………………………………………………………………32
Список использованной литературы……………………………………….34
Приложения………………………………………………………………….38
Выдержка из текста
Введение
Актуальность исследования. Общее развитие и воспитание подрастающего поколения, формирования гармоничной личности — обязательное условие построения нового демократического общества. Это предопределяет требования к системе воспитания и учебы, которая должна основываться на знаниях, прежде всего, об индивидуально психологические свойства личности ребенка в целом и младшего школьника в частности.
Обосновывая актуальность выбранной темы, хотелось бы отметить роль эмоций в управлении поведением человека, ведь не случайно почти все авторы, говоря об эмоциях, отмечают их мотивирующую роль, связывают эмоции с потребностями и их удовольствием. Следовательно, какие бы условия и детерминанты не определяли бы жизнь и деятельность человека — внутренними, психологически значимыми, они становятся лишь в том случае, когда им удается проникнуть в сферу его эмоциональных отношений.
По мнению многих ученых, именно в этот возрастной период лишь начинают возникать качественные изменения в психическом развитии ребенка, которые предопределены появлением, хотя и недостаточной сформированностью произвольности и осознанности своих поступков, поведения, переживаний (Г.О.Балл, И.Д.Бех, Л.И.Божович, А.Валлон, Л.С.Выготский, А.В.Запорожец, С.Л.Рубинштейн, Д.М.Фельдштейн).
Именно поэтому важно изучать внутренние детерминанты психической деятельности, к которым принадлежит стойкое свойство индивидуальности — эмоциональность.
Эмоциональная сфера ребенка является одной из важнейших сфер личности. Изучение разных аспектов эмоциональной сферы было предметом многочисленных теоретико-эмпирических исследований (А.И.Аверин, Г.М.Бреслав, К.Бютнер, Б.Е.Вайнер, И.Г.Головска, О.В.Запорожец, А.И.Захаров, И.Ю.Кулагина, В.В.Лебединский, Л.С.Славина, О.Г.Солодухова, и др.).
Анализ психологической литературы показал, что, с одной стороны, эмоции проявляются, развиваются и формируются в общении (Л.И.Божович, В.А.Лабунская, М.И.Лисина и др..), с другой, — эмоции принимают участие в регуляции деятельности (В.К.Вилюнас, Г.С.Костюк, О.М.Леонтьев, Е.Л.Носенко), в регуляции процесса общения (Г.М.Бреслав, О.В.Запорожец, О.П.Санникова и др.).
Поэтому изучение эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста является актуальным.
Список использованной литературы
1.Аникеева Н.П. Воспитание игрой. — М.: Просвещение, 2009. – 412 с.
2.Бадалян М., Миронов А. Эмоции и характер детей // Дошкольное воспитание. — 2006 — № 1 — С.27-37.
3.Баллон А. Психическое развитие ребенка / Педагогика- М.: Просвещение, 2007 — 194 с.
4.Батуев А.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем — СПб.: Питер, 2005. — 317 с.
5.Бреслав Г.М. Психология эмоций. — М.: Смысл; «Академия», 2009 — 544 с.
6.Бреслав Г.М. Проблема эмоциональной регуляции в дошкольников // Вопросы психологии — 2004. — № 3. — С 53-59.
7.Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонение — М., 2009. — С.28-91.
8.Былкина Н.Д., Люсик Д.В. Развитие представлений детей об эмоциях в онтогенезе // Вопросы психологии. — 2009 — № 5 — С.38-48.
9.Возрастно-психологическое подход в консультировании детей и подростков / Бурменская Г.В. и др. — сайт Центра персонального развития КРЫЛЬЯ http://psy-wings. narod.ru М., 2009.
10.Велиева С.В. Диагностика психических состояний детей: Учебно-методическое пособие. — СПб: Речь, 2009 — 240 с.
11.Ворсобин В.Н., Жидкин В.Н. Изучение выбора цвета при переживании положительных и отрицательных эмоций младшими школьниками // Вопросы психологии — 2008 — № 3. — С.121-124.
12.Выготский Л. С. Проблема культурного развития ребенка (1928) // Вестн. Моск. ун-та, Психология. — 2008. — № 4. — С.5-18.
13.Выготский Л. С. Учение об эмоциях // Собрание сочинений т.4 — М.: Изд-во МГУ, 2009. — С.340-367.
14.Гипенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как?. – М.: Просвещение, 2007. – 318 с.
15.Гуськова Т.В., Елагина М. Г. Личностные новообразования в детей в период кризиса // Вопросы психологии. — 2007. — № 5. — С.78-85.
16.Детская практическая психология: Учебник /Под редакторша проф. Т.Д. Марциновской. — М.: Гардарики, 2008. — 255 с.
17.Ефимкин Р. П. Детская психология. — К.: Лыбидь, 2009. – 317 с.
18.Заззо Р. Психическое развитие ребенка и влияние среды // Вопросы психологии. — 2008. — № 2 — С.111-134.
19.Запорожец А.В., Неверович Я.З. О генезисе функции и структуре эмоциональных процессов ребенка // Вопросы психологии – 2009. — № 6. — С.59-73.
20.Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. — М.: ЮНИТИ, 2006. – 432 с.
21.Захаров А.И. Психотерапия неврозов в детей и подростков. — М.: Просвещение, 2008. – 216 с.
22.Изард К. Психология эмоций. — СПб.: Питер, 2006 — 464 с.
23.Изотова Е.И. Эмоциональна сфера ребенка : Теория и практика / Учебное пособие. — М.: Академия, 2009. — 284 с.
24.Ильин Е.П. Эмоции и чувства // Эмоциональная сфера детей младшего возраста. СПб «Питер», 2009. — С.397-398.
25.Каган В.Е. Когнитивные и эмоциональные аспекты гендерных установок детей // Вопросы психологии. — 2009. — № 2. — С.65-69.
26.Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. — 9-ое изд. — СПб.: Питер, 2007. – 658 с.
27.Крутецкий В.А. Психология : учебник — М.: Просвещение, 2009. — 352 с.
28.Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира у детей. — Ярославль, 2006. – 452 с.
29.Кузьменко В, Котлярова И. Регулирование эмоциональных проявлений у детей // Палитра педагога. — 2005 — № 2. — С.14-16
30.Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. — М.: ТЦ Сфера, 2008. – 558 с.
31.Люблинская А.А. Детская психология. — М.: Просвещение, 2009. — 415 с.
32.Марциновская Т.Д. История детской психологии: Учебник для студ. пед вузов. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008 — 272 с.
33.Обухова Л. Ф. Детская психология: Теория, факты, проблемы. // Детство как предмет психологического исследования. — М.: Тривола, 2005 — С.22-32.
34.Павленко Т. Коммуникативные аспекты эмоционального развития детей // Палитра педагога. — 2009. — № 2 — С. 19-22.
35.Психокоррекционная и развивающая работа с детьми : Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведен / И.В. Дубровина, А.Д. Андреева, Е.Е. Данилова, Т.В. Вохмянина; Под редакторши И.В. Дубровиной. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. — 160 с.
36.Психология детства : Учебник / под общей ред.А. А. Реан. — Москва «Олма-пресс», 2008. — С.91-238.
37.Психология эмоций. Тексты / под ред.В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гипенрейтер. — М.: Моск. ун-та, 2009. — 288 с.
38.Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте: уч. посб. — М.: Академия, 2002 — 160 с.
39.Смирнова Е.О. Психология ребенка. — М.: Просвещение, 2007. – 463 с.
40.Сопрун І.П. Эмоциональная сфера детей, которые воспитываются в разных социальных условиях // Наука и образование. — 2001 — № 6 — с.63-66.
41.Столяренко Л. Д. Основы психологии. / Учебное пособие /Л. Д. Столяренко. — Ростов н/Д : Феникс, 2005. — 672 с.
42.Черняева С.А. Психотерапевтические сказки и игры. — СПб.: Речь, 2002. — 168 с.
