Пример готовой курсовой работы по предмету: Общая психология
Введение…………………………………………………………… 3
Глава I. Психологический анализ понятия «привычка»…6
1.1.Процессы и механизмы образования привычки………………….6
1.2.Категория привычки в психологии…………………………………9
1.3.Методы и способы коррекции привычек…………………………11
Глава II. Вредные привычки как психологический и социальный феномен…………………………………………….14
2.1. Определение и виды вредных привычек…………………………..14
2.2. Аналитический обзор основных вредных привычек……………..19
Заключение……………………………………………………… 28
Список литературы…………………………………………….30
Содержание
Выдержка из текста
Проблема мышления как психологического феномена является одной из центральных проблем психологии. Выготский отмечал, что «можно, не боясь впасть в ошибку и преувеличение, положительно утверждать, что ни один психологический вопрос не является столь критическим и центральным по методологическому значению для всей системы психологии, как именно вопрос об интеллекте» .Прояснение вопроса о предмете психологического феномена мышления предполагает рассмотрение ряда аспектов этой проблемы.
Ранее одиночество рассматривалось в основном как индивидуальная психологическая проблема, но в последнее время все больше и настойчивее начинают говорить об этом, на уровне общества как о серьезной социальной проблеме: укрепление индивидуализма, увеличение фрагментации общества и, как следствие, нестабильность приводят к увеличению в нем социально обусловленного одиночества.Объект исследования: одиночество как психологический феноменГипотеза: одиночество представляет собой сложный социально-психологический феномен, имеющий свои принципы, механизмы, возрастные особенности
Естественное противоречие между стремлением соответствовать соци-альным ожиданиям, в том числе и возрастным, и мотиваций к сохранению собственной индивидуальности ведет к внутренним конфликтам и, как след-ствие, к кризисам развития личности, которые усугубляются неустойчивыми внешними ориентирами [ ].
А значит, эта тема затрагивает множество важных аспектов и одним из главных является снижение уровня патриотизма, причины этого явления, а так же понимания современными людьми понятия «патриотизм», и наконец вопрос того как же привить людям любовь и преданность своей Родине.
Дмитриева отметила, что в условиях нынешней демографической ситуации и распространения вредных привычек среди населения такой страны, как Россия, может не стать через
5. лет! Своевременное оказание помощи этим детям поможет предотвратить появление у них более серьезных проблем, а для этого педагогу необходимо иметь представления о психологическом здоровье школьников, условиях обучения и адекватных методах воздействия на детей.При проведении профилактической работы выяснилось, что наиболее эффективным методом искоренения вредных привычек среди учащихся является установление доверительных отношений с подростками в ходе общения и ненавязчивое консультирование по данной проблеме, а главное вовлечение их в активную деятельность (учебную, творческую, трудовую, спортивную и т.
Актуальность и проблема исследования: Анализ психологических исследований дает возможность предположить, что центральное место в феномене одиночества принадлежит переживанию одиночества. Необходимо изучить это противоречивое переживание, которое может оказывать как положительное, так и негативное влияние на развитие человека в онтогенезе.
- рассмотреть социально-психологические основы общения.
Эмпирическую базу составляют программы телеканала НТВ, а именно «Говорим и показываем», «Секрет на миллион», «Чрезвычайное происшествие. Расследование», «Большинство», «Мы и наука. Наука и мы», «Новые русские сенсации», «Следствие вели с Леонидом Каневским», «Ты не поверишь!».
Несмотря на значительное расширение исследований в данной области, все более осознается противоречие между необходимостью педагогической профилактики вредных привычек у детей младшего школьного возраста, и неразработанностью системы инновационных игровых технологий воздействий по преодолению этих явлений.
Список источников информации
1.Бодалев, А.А. Психология о личности /А.А.Бодалев. – М.: Изд-во МГУ, 1993. – 187с.
2.Выготский, Л.С. Лекции по психологии / Л.С.Выготский. — СПб.: Союз, 2002. – 144с.
3.Грановская, Р.М. Элементы практической психологии /Р.М.Грановская – Л.: Изд-во ЛГУ, 1993 – 564с.
4.Гримак, Л.И. Резервы человеческой психики: Введение в психологию активности /Л.И.Гримак. – М.: Политиздат, 1992. – 286с.
5.Краткий психологический словарь / Ред.-сост. Л.А.Карпенко. – 2 изд., — Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 512с.
6.Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования / Сост. Е.И.Рогов. – М.: Гуманит.изд. центр ВЛАДОС, 2005 – 448с.
7.Практическая психология: Учебник./Под.ред.акад.М.К.Тутушкиной. – М.: Изд-во Ассоциации строительных вузов, 2002. – 336с.
8.Психологический словарь / Под. ред. В.В.Давыдова. – М.: «Педагогика», 1988. – 448с.
9.Суворова, Р.А, Психология деятельности: Учеб.пособие для вузов. – М.: Изд-во МГУ, 2008. – 406с.
10.Рубинштейн, С.Л. Бытиё и сознание. – Москва.: Госпедиздат, 1962. – 356с.
11.Словарь практического психолога / сост. С.Ю.Головин. – Минск: Харвест, 2003. – 800с.
список литературы
