Содержание
Оглавление
Введение
Введение элементов молодежной субкультуры в дополнительное образование детей (на примере хип-хопа)
1.1 Понятие «субкультура». Молодежные субкультуры
1.2 Виды молодежных субкультур
1.3 Хип-хоп в его историческом развитии.
1.4 Особенности применения хип-хопа в дополнительном образовании детей.
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Дополнительное образование детей с началом XXI века претерпевает ряд существенных изменений. В Федеральном законе Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ прописан подход к воспитанию и образованию, связанный с учетом духовных, социальных потребностей ученика, его интересов: «воспитание — д еятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства» [17]. Следовательно, занимаясь образованием и воспитанием детей и подростков, педагог должен учитывать устремления учеников, для того, чтобы создать площадку для эффективного двухстороннего диалога, сформировать открытую модель общения учител я и ученика.
Каковы интересы современного ребенка? Такой вопрос необходимо задать, если мы ставим задачу организовать учебно-воспитательный процесс с учетом современного социального контекста.
Необходимо отметить, что в начале второго десятилетия нашего столетия интересы детей, и особенно подростков, изменились до неузнаваемости, в сравнении с 1990ыми годами. Поэтому некоторые направления дополнительного образования утрачивают свою значимость для школьников, и наступает насущная необходимость в реформиров ании этой системы. Особенно это касается возрастной категории подростков и молодежи, которые чрезвычайно остро реагируют на все, что связано с модой, современными достижениями науки и техники, новейшими направлениями в искусстве и культуре. В этом ракурсе молодежные субкультуры с их особой формой общения, внешними атрибутами и творческими достижениями могут стать для педагога дополнительного образования существенным подспорьем.
Обращаясь к вопросам молодежных субкультур, мы сталкиваемся с тем, что их исслед ование на данный момент ограничивается фрагментарной интерпретацией данного понятия, системный комплексный анализ данного явления — дело будущего. На практике множество молодежных субкультур активно развивается и поныне, представляя собой явления современн ой культуры со своими достаточно значимыми достижениями. В связи с этим, представляется актуальным исследовать особенности трактовки понятия «молодежные субкультуры» в современном обществе, а также возможности применения элементов молодежных субкультур в д ополнительном образовании детей.
Объектом исследования является молодежная субкультура «хип-хопа» как образовательная область, которая может быть внедрена в практику дополнительного образования.
Предмет исследования — элементы современной молодежной субкул ьтуры хип-хопа.
Методы исследования — анализ научной и учебной литературы по теме, классификация видов молодежных субкультур, анализов молодежной субкультуры «хип-хопа» как объекта для дополнительного образования детей.
Цель работы — охарактеризовать специ фику применения молодежных субкультур (на примере хип-хопа) в дополнительном образовании детей.
Цель определила основные задачи работы:
Дать определение понятию «молодежная субкультура».
Представить систематику типов и видов молодежных субкультур в их исто рическом развитии.
Рассмотреть виды хип — хопа (Old school, middle school, new school).
Охарактеризовать особенности применения хип-хопа в дополнительном образовании детей.
Цель и задачи определили структуру работы, которая состоит из введения, основного раздела (с четырьмя подразделами «1.1 Понятие субкультура. Молодежные субкультуры», «1.2 Виды молодежных субкультур», «1.3 Хип-хоп в его историческом развитии», «1.4 Особенности применения хип-хопа в дополнительном образовании детей»), заключения и списка литературы из 18 наименований.
Список использованной литературы
Список литературы
1.Альтернативная культура: Энциклопедия / Сост. Дмитрий Десятерик. Екатеринбург: Ультра. Культура, 2005. — 240 с.
2.Блохина М.В. Молодежные субкультуры в современном обществе: монография / М.В. Блохина, Л.Г. Григорьев. — Тверь: Изд-во ТГТУ, 2004.-128 с.
3.Бычков В.В., Бычкова Л. XX век: предельные метаморфозы культуры. / Полигнозис. — 2000. — № 2. — С. 63-76.
4. Бычков В.В., Бычкова Л. XX век: предельные метаморфозы культуры. / Полигнозис. — 2000. — № 3. — С. 67-85.
5.Гришин, В.А. Субкультура и ее проявления в молодежной среде / Общественные, самодеятельные движения: проблемы и перспективы. Сб. научн. тр. НИИ культуры. Отв. ред. Е.Н. Суслова. — М.: НИИК, 1990. — С. 78-123.
6.Доманский В.А., Ануфриев С.И. Искусство и литература как самосознание культуры / Вестник томского педагогического университета. Серия: История, филология. Вып. 1. — 1997. С. 36-39.
7.Духова Л. И. Опыт построения модели субкультуры учителя / Мир образования — образование в мире: Науч.-метод. журн. / М-во образования и науки Рос. Федерации, Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. Ин-т. — М., 2006. — № 1. — C. 44-54.
8.Левикова С.И. Молодежная субкультура. Учебное пособие. — М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004. — 608 с.
9.Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: учебное пособие / В.Т. Лисовский. — СПб.: СПб ГУП, 2000. — 519 с.
10.Лисовский В.Т. Опыт сравнительных социальных исследований молодежи // Социологические исследования. — 1998. — №3. С. 17-25.
11.Луков В.А. Хип-хоп культура / Знание. Понимание. Умение. — 2005. — №1. — С. 147-151.
12.Матвеева С.Я. Субкультуры в динамике культуры / Субкультурные объединения молодежи. — М.: ИНИОН, 1987. — С. 16-23.
13.Неформальные молодежные сообщества Санкт-Петербурга: теория, практика, методы профилактики экстремизма. Под редакцией Козлова A.A., Канаяна В.А. — СПб., 2008. — 277 с.
14.Социология молодежи. Учебное пособие. Под ред. проф. В.С. Лисовского. — Спб.: Изд-во Санктпетербургского университета, 1996.
15.Субкультуры и контркультура. Типология культуры. Электронные источники, режим доступа: http://www.countries.ru/library/typology/subcultura.htm
16.Топалов М. К проблеме новых форм социальной и культурной активности молодежи / Молодежь и проблемы современной художественной культуры: Сборник научных трудов. — М.: Наука, 1990. — С. 13-28.
17.Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации". Электронные источники, режим доступа: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html
18.Щепанская Т.Б. Символика молодежной субкультуры: Опыт этнографического исследования системы: 1986 1989 гг. — СПб.: Наука, 1993.- 288 с.