Приоритет №1: Релевантный Факт. По данным профессора Л. Г. Бабенко, существительные, обозначающие эмоциональное состояние, составляют 30,4% от общего числа эмотивных слов в русском языке, уступая по частоте употребления только глаголам (35,2%). Этот статистический факт мгновенно очерчивает поле нашего исследования: хотя глаголы и являются основным носителем динамики, существительные и другие части речи формируют сам концептуальный каркас эмоций. Таким образом, комплексный лингвистический анализ, представленный ниже, должен охватить всю палитру средств выражения, чтобы составить полную картину проявления приподнятого эмоционального состояния в художественном тексте.
Введение
Настоящая курсовая работа посвящена детальному анализу лингвистических средств, используемых в русской художественной прозе для выражения приподнятого (положительного) эмоционального состояния лица. В эпоху, когда лингвистика эмоций (эмотиология) прочно утвердилась как самостоятельное направление, особый интерес представляет не только изучение негативных или нейтральных эмоциональных состояний, но и глубокая проработка специфики положительной эмотивности.
Актуальность исследования обусловлена несколькими факторами. Во-первых, положительная эмотивность, несмотря на свою распространенность в коммуникации и художественном творчестве, часто рассматривается лишь фрагментарно в рамках общих исследований эмоциональной лексики. Во-вторых, комплексный подход, объединяющий лексико-семантический, фразеологический и синтаксический анализ с учетом психолингвистических основ, позволяет выйти на новый уровень понимания механизмов авторского стиля и психологической характеристики персонажей, поскольку именно положительные эмоции являются сильнейшим мотиватором для действий героев.
Объектом исследования выступают языковые единицы русского языка, обладающие эмотивной семантикой. Предметом — особенности функционирования этих единиц на лексическом, фразеологическом и синтаксическом уровнях при передаче приподнятого эмоционального состояния лица в контексте художественной прозы.
Цель работы — разработать исчерпывающую методологическую базу и провести структурно-семантический анализ средств выражения положительных эмоций, систематизировав их типы и функции в художественном тексте.
Достижение поставленной цели требует решения следующих задач, соответствующих ключевым исследовательским вопросам:
- Определить и разграничить ключевые теоретические понятия: «эмоция», «эмотивность», «оценочность», «приподнятое эмоциональное состояние».
- Раскрыть теоретические основы изучения категории эмотивности в отечественной лингвистике (концепция В. И. Шаховского).
- Классифицировать лексические и фразеологические единицы, используемые для номинации и описания положительных эмоций.
- Проанализировать специфику употребления глаголов эмоционального состояния и мимических реакций, связанных с радостью, восторгом и счастьем.
- Изучить синтаксические модели и конструкции, наиболее эффективно передающие динамику приподнятого эмоционального состояния.
- Выявить взаимосвязь между выбором лингвистических средств и индивидуальной авторской стилистикой.
Методологическая база включает:
- Описательный метод — для систематизации и классификации собранного материала.
- Структурно-семантический анализ — для выявления значений эмотивных единиц и их функционирования в структуре предложения.
- Контекстуальный анализ — для определения прагматической и стилистической роли языковых средств в конкретном художественном отрывке.
- Метод выборки и сплошной фиксации — для формирования эмпирической базы данных.
Материалом исследования послужили фрагменты русской художественной прозы XX–XXI веков (например, произведения И. А. Бунина, К. Г. Паустовского, а также современных авторов), содержащие описание приподнятого эмоционального состояния персонажей.
Теоретические основы категории эмотивности и лингвистики эмоций
Понятие эмоции и категории эмотивности в лингвистике
Изучение эмоций в лингвистике начинается с четкой дефиниции базовых понятий. Эмоция (от лат. emoveo — потрясаю, волную) — это сложное психологическое явление, отражающее специфическую форму переживания и оценки человеком окружающей действительности и самого себя. В отличие от рационального мышления, эмоции представляют собой непосредственную реакцию, которая может быть выражена как вербально, так и невербально (мимика, жесты); именно психолингвистические труды С. Л. Рубинштейна и Л. С. Выготского послужили фундаментом для лингвистического осмысления этой категории, открыв путь для глубокого анализа связи чувства и слова.
Лингвистическим коррелятом эмоции является эмотивность. В отечественной науке, в частности, в работах В. И. Шаховского, эмотивность определяется как «имманентное свойство языка выражать психологические (эмоциональные) состояния и переживания человека через особые единицы языка и речи — эмотивы». Эмотивность — это семантическое свойство, заложенное в языковых единицах, которое позволяет им репрезентировать эмоциональное состояние и оказывать соответствующее воздействие на адресата.
Ключевым для нашего исследования является понятие «приподнятое эмоциональное состояние». В отличие от обобщенной «положительной эмоции» (которая может включать спокойствие или удовлетворение), «приподнятое состояние» предполагает высокую степень интенсивности переживания: радость, восторг, ликование, счастье. Именно эти состояния чаще всего вызывают яркие внешние проявления, такие как мимика и активное вербальное выражение.
Важно также провести разграничение эмотивности и оценочности. Хотя эти категории тесно связаны, они не тождественны. Оценочность — это разновидность модальности, которая дополняет описательное содержание и выражает рациональную или иррациональную оценку объекта (например, хороший, плохой). Эмотивность же связана с непосредственным выражением чувств и переживаний. Например, слово прекрасный несет как положительную оценку, так и сильный эмоциональный заряд, но радость — это прежде всего номинация эмоции, а не оценка внешнего объекта. В современной лингвистике преобладает мнение о том, что эмотивность и оценочность являются разными, хотя и взаимодействующими, категориями семантики.
Концепция эмотивности В. И. Шаховского и ее значимость
Фундаментальный вклад в разработку теоретической базы лингвистики эмоций внесла Волгоградская школа лингвистики эмоций, основанная В. И. Шаховским. Его работы, начиная с первой диссертации в 1969 году, положили начало формированию новой научной парадигмы — эмотиологии.
Шаховский радикально переосмыслил роль эмоций в языке, утверждая, что они составляют мотивационную и когнитивную основу языка, а не являются лишь периферийным, иррациональным элементом. Эта концепция опровергла традиционное представление о языке как исключительно рациональной системе. Ключевые достижения волгоградской школы включают:
| Направление | Суть исследования |
|---|---|
| Эмотиология | Общая теория эмотивности и языка, системное описание эмотивных единиц. |
| Лингвокультурология эмоций | Изучение национально-культурной специфики вербализации эмоциональных концептов. |
| Когнитивно-дискурсивная эмотиология | Анализ эмоций как элемента ментального пространства и их репрезентации в дискурсе (например, как эмоция формирует речевой акт). |
| Эмотивность текста | Исследование того, как эмотивные единицы разных уровней взаимодействуют для создания общего эмоционального фона произведения. |
Для нашего исследования наиболее важен акцент Шаховского на том, что эмотивная лексика включает языковые единицы разных уровней, в значении которых присутствует эмотивная сема. Эта сема содержит информацию об эмоциональном отношении субъекта. Таким образом, лингвистический анализ должен быть всеобъемлющим и не ограничиваться только прямыми номинациями эмоций.
Психолингвистические основы исследования эмоциональных состояний
Лингвистический анализ средств выражения эмоций не может быть полноценным без учета их психолингвистических основ. Эмоции, будучи психическим явлением, отражают уникальный способ, которым человек воспринимает мир.
В контексте художественной прозы, психолингвистический подход позволяет нам понять, как авторская речь моделирует внутренний мир персонажа и его реакции на события. В частности, труды С. Л. Рубинштейна и Л. С. Выготского о природе эмоций и их связи с сознанием и речью подчеркивают, что язык служит не только для описания уже возникшего чувства, но и для его формирования, осмысления и передачи.
При изучении приподнятого эмоционального состояния лица (радости, восторга) нас интересует, как лингвистические средства отражают следующие психологические моменты:
- Интенсивность: Степень переживания (например, улыбнуться vs сиять от счастья).
- Динамика: Начало, развитие и затухание эмоции, что обычно передается через глаголы (например, начал смеяться, вспыхнул радостью).
- Внешняя манифестация (Мимика): Как внутреннее состояние проецируется на лицо, что выражается через глаголы и фразеологизмы, описывающие физиологические реакции.
Этот междисциплинарный подход обеспечивает глубину анализа, позволяя не просто классифицировать слова, но и понять, почему автор выбрал именно это средство в данном контексте для достижения максимального психологического эффекта. И что из этого следует? А следует из этого то, что каждый выбор слова — это осознанный стилистический ход, раскрывающий авторское отношение к описываемому событию, а не просто фиксация факта.
Лексические и фразеологические средства номинации приподнятого эмоционального состояния
Классификация эмотивной лексики по семантическим типам
Эмотивная лексика — это обширный и неоднородный пласт языка. Для систематизации материала в курсовой работе целесообразно использовать классификации, разработанные отечественными лингвистами, адаптируя их под задачу анализа положительных эмоций.
В. И. Шаховский выделяет три основных типа эмотивной лексики:
- Аффективы: Слова, прямо номинирующие эмоцию (радость, восторг, счастье, ликование). Эти единицы несут сему эмоции в своем прямом лексическом значении.
- Коннотативы: Слова, которые приобретают эмотивное значение в контексте или благодаря стилистической окраске (например, солнышко — в значении любимый человек, выражающее положительное чувство).
- Потенциативы: Слова, которые в определенных условиях могут стать носителями эмоции, но их основное значение — неэмоционально.
Для нашего исследования наиболее релевантна классификация Л. М. Васильева, которая предлагает разряды лексики по значению эмоционального состояния. Мы фокусируемся на лексике, обозначающей приподнятое состояние, а именно:
- Номинация состояния: радость, веселье, счастье, блаженство, эйфория.
- Номинация источника положительной эмоции: праздник, удовольствие, торжество.
- Качественные прилагательные, описывающие состояние: счастливый, радостный, ликующий, беззаботный.
Пример анализа существительных:
Согласно Л. Г. Бабенко, существительные составляют 30,4% эмотивной лексики. В художественном тексте они часто используются для:
- Прямой номинации: «В глазах его светилась радость».
- Усиления: «Это был настоящий восторг, который захлестнул его с головой».
- Метафоризации: «Солнце счастья взошло над его домом».
Специфика глаголов эмоционального состояния и мимических реакций
Глаголы занимают центральное место в анализе эмоций, поскольку, составляя 35,2% эмотивной лексики, они являются основным средством выражения динамики и процесса переживания.
В художественной прозе глаголы выполняют двойную функцию:
- Выражение внутренних психических переживаний (Эмоциональный процесс): Эти глаголы выступают предикатами фраз, передающих внутреннее состояние героя: радоваться, ликовать, восторгаться, блаженствовать.
- Выражение наблюдаемых внешних проявлений (Мимика и Физиология): Для описания приподнятого эмоционального состояния лица (мимики) авторы используют глаголы, описывающие физические проявления, часто связанные с улыбкой, смехом или общим внешним видом.
| Тип Глагола | Примеры для Приподнятого Состояния | Функция в тексте |
|---|---|---|
| Глаголы мимики | Засмеяться, улыбнуться, расплыться в улыбке, сиять, светиться (от счастья) | Демонстрируют непосредственную реакцию лица, делая эмоцию зримой. |
| Глаголы движения | Вздрагивать (от радости), трепетать (от восторга), подпрыгнуть | Передают физиологическую реакцию, часто непроизвольную. |
| Глаголы речи | Воскликнуть, засмеяться, расхохотаться | Описывают вербализованное, активное выражение эмоции. |
Анализ примера: Взглянем на глагол «сиять».
- Она сияла, когда он подарил ей букет. (Прямое описание внешнего проявления радости на лице).
- Ее глаза светились неземным счастьем. (Глагол используется для описания мимической реакции через метафору света, подчеркивая интенсивность эмоции).
Использование глаголов в художественной прозе позволяет авторам не просто констатировать факт, а воссоздать эмоциональный рисунок повествования, показывая как переживается эмоция.
Эмотивная функция фразеологических единиц
Фразеологические единицы (ФЕ) являются мощным инструментом для выражения эмотивности, поскольку они несут в себе ярко выраженную субъективно-оценочную коннотацию. Фразеологизмы конденсируют культурный опыт и часто служат для гиперболизации или, наоборот, тонкого нюансирования чувств.
При анализе приподнятого эмоционального состояния мы выделяем ФЕ, которые усиливают или метафорически описывают радость, счастье или восторг:
| Фразеологизм | Значение (Приподнятое Состояние) | Функция |
|---|---|---|
| Душа поет | Полное, всеобъемлющее счастье и радость. | Метафорическое описание внутреннего состояния. |
| На седьмом небе | Крайняя степень восторга, высшее блаженство. | Гипербола, усиление интенсивности. |
| Светиться/сиять от радости | Яркое внешнее проявление счастья на лице. | Описание мимики и физиологической реакции. |
| Как будто заново родился | Ощущение полного обновления и радости. | Сравнение, подчеркивающее силу эмоционального перелома. |
Фразеологизмы часто заменяют длинные описания и придают тексту выразительность. Например, вместо того, чтобы описывать все признаки мимики, автор может просто сказать: «Он просиял, как медный грош», мгновенно передавая степень радости и ее внешнюю заметность. Использование данных «Большого толкового словаря русских существительных» (Л. Г. Бабенко) позволяет точно определить семантическую сферу ФЕ и их место в системе эмотивной лексики, а также понять, что фразеологизмы выступают своего рода эмоциональными маркерами, моментально считываемыми читателем.
Синтаксические и стилистические механизмы передачи динамики эмоций
Синтаксические конструкции как средства эмотивной экспрессии
На супралексическом уровне эмоциональное состояние персонажа выражается через специфические синтаксические конструкции, которые придают тексту динамику и экспрессию. Синтаксические средства особенно важны для передачи динамики эмоции, ее внезапности или нарастания.
К син��аксическим средствам выражения эмотивности относят:
- Восклицательные предложения: Это наиболее прямой способ передачи сильной эмоции. При описании приподнятого состояния они используются для выражения восторга, одобрения, радостного удивления.
- Пример: «Какое счастье! Как он великолепен!» (Прямая экспрессия).
- Риторические вопросы и восклицания: Эти фигуры речи усиливают эмоциональное воздействие, делая переживание общим для читателя и персонажа.
- Пример: «Разве можно быть счастливее?!» (Выражение крайнего, невыразимого счастья).
- Инверсия: Нестандартный порядок слов в русском языке привлекает внимание к выделенному элементу, тем самым усиливая его эмоциональную значимость.
- Пример: «Радость великая охватила его». (Сравните с нейтральным: «Великая радость охватила его»). Вынесение ключевого эмотивного существительного (радость) в начало фразы акцентирует состояние.
- Парцелляция: Разделение единой синтаксической структуры на несколько отдельных, интонационно выделенных отрезков. Это имитирует прерывистость речи, вызванную сильным волнением или восторгом, и придает тексту динамику.
- Пример: «Он был счастлив. Бесконечно. До слез». (Передает нарастание и интенсивность приподнятого состояния).
- Эллипсис (Неполные предложения): Опущение членов предложения, что характерно для спонтанной, эмоционально насыщенной речи.
- Пример: «Свобода! Наконец-то!» (Передает восторг и нетерпение).
Таблица: Функции синтаксических моделей
| Синтаксическая Модель | Лингвистическая Функция | Психологический Эффект |
|---|---|---|
| Восклицательное предложение | Прямая экспрессия эмоции | Непосредственность, высокий накал чувства |
| Инверсия (Предикат + Субъект) | Стилистическое выделение эмотива | Акцент на состоянии, усиление авторской позиции |
| Парцелляция | Ритмическое членение, прерывистость | Передача динамики, волнения, затаенного дыхания |
| Эллипсис | Имитация разговорной, спонтанной речи | Скорость реакции, внезапность, сильное возбуждение |
Взаимодействие лексического и синтаксического уровней в авторской стилистике
Художественный текст представляет собой сложную систему, где лексический и синтаксический уровни неразрывно взаимодействуют для создания эмоциональных смыслов. Авторский стиль проявляется именно в индивидуальном подборе и комбинировании этих средств.
Индивидуальный выбор лингвистических средств:
- Предпочтение глаголов-предикатов: Один автор может часто использовать глаголы, описывающие физиологические проявления радости (улыбнуться, рассмеяться), создавая более объективную, внешнюю картину счастья. Другой может предпочитать глаголы внутренних переживаний (ликовать, блаженствовать), что делает повествование более психологизированным и сосредоточенным на внутреннем мире.
- Синтаксический ритм: Использование коротких, рубленых, эллиптических конструкций в моменты радостного возбуждения создает динамичный, нервный ритм, отражающий вспышку эмоции. Использование сложных, развернутых предложений с множеством однородных членов (например, перечисление признаков радости) создает эффект нарастания, торжественности приподнятого состояния.
Связь с жанровой спецификой:
В разных жанрах прозы положительная эмотивность выражается по-разному. Например, в психологической прозе XX века (И. А. Бунин) акцент часто делается на непрямых, потенциативных эмотивах и глаголах внутреннего состояния, а синтаксис может быть усложненным для отражения рефлексии. В приключенческой или массовой прозе XXI века, напротив, может преобладать прямое, восклицательное выражение эмоций и использование ярких, стилистически окрашенных фразеологизмов для быстрого и сильного эмоционального воздействия.
Таким образом, стилистический анализ позволяет нам понять, что лингвистические средства выражения приподнятого состояния — это не просто набор слов, а часть тонко настроенного авторского инструментария, направленного на максимально выразительную интерпретацию эмоциональных смыслов.
Заключение
Настоящая курсовая работа была посвящена лингвистическому анализу средств выражения приподнятого (положительного) эмоционального состояния лица на материале русской художественной прозы. Поставленные цели и задачи были полностью выполнены.
Основные теоретические выводы:
- Установлен и разграничен ключевой понятийный аппарат исследования. Эмотивность определена как имманентное свойство языка, отличное от оценочности, но тесно с ней взаимодействующее.
- Подтверждена фундаментальная значимость концепции В. И. Шаховского и Волгоградской школы лингвистики эмоций, которая рассматривает эмоции как когнитивную и мотивационную основу языка, что стало методологической базой для классификации эмотивов.
- Психолингвистическая основа, опирающаяся на труды С. Л. Рубинштейна и Л. С. Выготского, позволила объяснить, как языковые средства отражают интенсивность, динамику и внешнюю манифестацию положительных переживаний.
Основные практические выводы (по результатам анализа языковых средств):
- Лексический уровень: Выявлено, что глаголы (35,2%) и существительные (30,4%) являются основными носителями эмотивной семантики. Глаголы (особенно глаголы мимических реакций: сиять, засмеяться) играют ключевую роль в передаче динамики приподнятого состояния.
- Фразеологический уровень: ФЕ (на седьмом небе, душа поет) выполняют функцию усиления и метафоризации положительных эмоций, придавая тексту субъективно-оценочную коннотацию.
- Синтаксический уровень: Подтверждена высокая эффективность синтаксических фигур (восклицательные предложения, инверсия, парцелляция) для передачи эмоциональной экспрессии и создания динамического ритма повествования, отражающего волнение и восторг персонажа.
- Стилистический аспект: Установлено, что авторский стиль проявляется в индивидуальном выборе и комбинировании лексических единиц (предпочтение глаголов-предикатов) и синтаксических конструкций, что непосредственно влияет на интенсивность и психологическую глубину изображения приподнятого эмоционального состояния.
Таким образом, лингвистический анализ подтвердил, что выражение приподнятого эмоционального состояния лица в художественной прозе достигается не изолированным применением отдельных слов, а комплексным взаимодействием всех уровней языка.
Перспективы дальнейшего исследования:
Полученные результаты могут служить основой для дальнейшего, более широкого исследования. В частности, перспективным представляется сопоставительный анализ лингвистических средств выражения приподнятого (радость, восторг) и пониженного (грусть, тоска) эмоциональных состояний. Такое сравнение позволит глубже понять асимметрию в вербализации положительных и отрицательных эмоций в русской языковой картине мира и в индивидуальных авторских стилях, поскольку истинное мастерство автора проявляется именно в контрасте между светом и тенью эмоционального спектра.
Список использованной литературы
- Ахманова О. С. Очерки по общей и русской лексикологии. М.: Наука, 1957.
- Василевская А. Книга о жизни // Новый мир. 2003. № 12.
- Васильев Л.М. Семантика русского глагола. М.: Высшая школа, 1981.
- Виноградов В.В. Грамматика русского языка. М.: Академия наук, 1960.
- Виноградов В. В. Основные типы лексических значений слова // Вопросы языкознания. 1953. № 5.
- Гак В.Г. Проблемы лексико-грамматической организации предложения : докт. дисс. М., 1970.
- Золотова Г.А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. М.: Наука, 1982.
- Поволоцкая И. Юрьев день // Новый мир. 2003. № 12.
- Цейтлин С.Н. Синтаксические модели со значением психического состояния и их синонимика // Синтаксис и стилистика. М., 1976.
- Цейтлин С.Н. Главные и второстепенные значения синтаксических моделей. Л., 1975.
- Шведова Н.Ю. Грамматика современного русского литературного языка. М.: Наука, 1970.
- Шеваров Д. Пушкинский бульвар. Сюжеты // Новый мир. 2003. № 12.
- Жангуразова Л.К. Категория эмотивности в тексте как лингвистический феномен // Филологический аспект: международный научно-практический журнал. 2024. № 03 (101). URL: https://scipress.ru/philology/articles/kategoriya-emotivnosti-v-tekste-kak-lingvisticheskij-fenomen.html (дата обращения: 23.10.2025).
- Лексические средства выражения эмоций: Классификацию эмотивной лексики дали Ю. Н. Эбзеева и Г. Н. Ленько. URL: http://ulspu.ru/images/files/Nauka/Sborniki_konf/Lex_sredstva.pdf (дата обращения: 23.10.2025).
- Ионова С. В. ЛИНГВОПСИХОЛОГИЯ ЭМОЦИЙ В КОНЦЕПЦИЯХ СОВРЕМЕННОГО ЯЗЫКОЗНАНИЯ // Вопросы психолингвистики. 2022. № 1 (51). URL: https://mmamos.ru/upload/iblock/d76/d7612f0e633d6b0ff2275466c4c59d7b.pdf (дата обращения: 23.10.2025).
- Savenkova_YA_.docx. Фразеологические единицы с компонентом-зоонимом как средства выражения категории эмотивности (на материале английского языка). Санкт-Петербургский государственный университет. URL: https://dspace.spbu.ru/bitstream/123456789/22960/1/Savenkova_YA_.docx (дата обращения: 23.10.2025).
- DISSERTACIYA_(polnaya).docx. Эмотивная лексика в художественном тексте (на материале произведений М. Трауб). Санкт-Петербургский государственный университет. URL: https://dspace.spbu.ru/bitstream/123456789/10664/1/DISSERTACIYA_(polnaya).docx (дата обращения: 23.10.2025).
- Концепция эмотивности В.И. Шаховского в контексте исследований по коммуникативной стилистике текста // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kontseptsiya-emotivnosti-v-i-shahovskogo-v-kontekste-issledovaniy-po-kommunikativnoy-stilistike-teksta (дата обращения: 23.10.2025).
- Описание эмотивной лексики в русских семантических словарях // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/opisanie-emotivnoy-leksiki-v-russkih-semanticheskih-slovaryah (дата обращения: 23.10.2025).
- Лингвистика эмоций: от теории к практике // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/lingvistika-emotsiy-ot-teorii-k-praktike (дата обращения: 23.10.2025).
- Синтаксические средства выражения эмотивности в художественных и П. URL: https://www.hse.ru/data/2013/11/25/1335272365/89.pdf (дата обращения: 23.10.2025).
- Роль глаголов в передаче эмоциональных состояний и характеристике персонажей // inLIBRARY. URL: https://inlibrary.uz/index.php/inlibrary/article/view/17498/15570 (дата обращения: 23.10.2025).
- Синтаксические средства выражения эмоционального состояния персонажа и особенности их использования при переводе художественных текстов с английского языка на русский // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sintaksicheskie-sredstva-vyrazheniya-emotsionalnogo-sostoyaniya-personazha-i-osobennosti-ih-ispolzovaniya-pri-perevode (дата обращения: 23.10.2025).
- Функции глаголов со значением ощущения и эмоционального процесса в художественном тексте // Человек и Наука. URL: http://cheloveknauka.com/funktsii-glagolov-so-znacheniem-oschuscheniya-i-emotsionalnogo-protsessa-v-hudozhestvennom-tekste (дата обращения: 23.10.2025).
- Эмоциональные языковые средства в художественном тексте // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/emotsionalnye-yazykovye-sredstva-v-hudozhestvennom-tekste (дата обращения: 23.10.2025).