Пример готовой курсовой работы по предмету: Искусство
Введение 2
Глава
1. Театрализация как метод повышения эффективности социально-культурной деятельности 4
1.1.Исторические и теоретические основы театрализации 4
1.2. Развитие театрализации в России 10
1.3. Виды, формы, средства и язык театрализации. 13
1.4. Интерактивность как выразительное средство театрализации 16
1.5. Воспитательно – образовательная функция интерактивной театрализации 20
Глава
2. Выразительные средства театрализации на примере культмассовых мероприятий ДК «Александровский» 22
2.1. Структура и деятельность ДК «Александровский» 22
2.2. Анализ детского новогоднего праздника в ДК «Александровский» 25
Заключение 27
Список литературы 29
Приложения 32
Содержание
Выдержка из текста
Актуальность исследования методов использования этих технологий наряду с консервативными средствами театрализации, такими как: живое слово, музыка, хореография, пение, драматургия, изобразительные средства, свет, звук и видеоряд – продиктована тем, что сбалансированность различных визуальных средств во время проведения культурно-массовых мероприятий является залогом их высокого уровня.Цель курсовой работы – исследование форм и методов выразительных средств театрализации.Объектом исследования является театрализация в социально-культурной сфере и ее выразительные средства.
Методы исследования: был проведен обширный анализ литературы, включая монографии и учебники отечественных и зарубежных теоретиков журналистских и гуманитарно-социальных наук; а также был применен описательный метод, включающий в себя наблюдение, сопоставление, обобщение и интерпретацию полученных фактов, анализ текстов публикаций.
Работа состоит из введения, где формулируется исследовательский аппарат: цели, задачи исследования, предмет и объект, перечисляются методы исследования; первой главы, в которой раскрываются теоретические особенности проблемы обогащения речи пятиклассников изобразительно-выразительными средствами; второй главы, содержащей материалы констатирующего эксперимента и конспекты уроков для учащихся пятого класса; заключения, подводящего итоги и намечающего перспективы дальнейшего исследования; библиографии, насчитывающей …. источников.
Подобное жанровое разнообразие, возможно, отражается на выборе выразительных средств, которыми пользуются коммуниканты. Существуют различные выразительные средства, характерные для того или иного жанра политического дискурса.Целью нашей работы является изучение выразительных средств в политическом дискурсе.
изучение графики как вида изобразительного искусства , овладение основными выразительными средствами есть неотъемлемая и важная часть обучения изобразительному искусству.Объект исследования: освоение выразительных средств графики учащимися 10 -12 лет.• Рассмотреть особенности обучения выразительным средствам гра-фики учащихся через работу в технике линогравюра
Качественные исследования полемики в прессе представляют работы А.А. Ивина, Е.А. Гончаровой Титова, И. Н., где с позиций риторики интерпретирует публицистический текст . С точки зрения феноменологического подхода анализирует такое явление как текст Б. Л. Мисонжников .
Как показывают результаты единых государственных экзаменов, именно задания, направленные на проверку лингвистических зданий (в частности, на проверку знаний изобразительно-выразительных средств языка) встречаются как в ЕГЭ по русскому языку, так и в ЕГЭ по литературе. Смирновой [Смирнова, 2016]
у учеников вызывает задание В
8. предполагающее проверку знаний средств речевой выразительности вследствие отсутствия у учащихся глубоких сформированных знаний по выявлению языковых изобразительно-выразительных средств и понимания их функций в тексте. Таким образом, перед педагогами проблема обучения школьников изобразительно-выразительным средствам и их роли в стилистике русского языка является достаточно актуальной.
Выдающиеся русские писатели в своих произведениях искусно пользовались всем разнообразием языковых средств для создания словесных образов, будь то пейзаж или портрет, описание обстановки или повествование о событии. Как верно заметил А.И. Куприн, «Русский язык в умелых руках и опытных устах красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен».
Владение теоретическими и практическими аспектами графики способствует творческому развитию, построению художественно – образного мышлении, развитию наблюдательности. Формирует целостное восприятие картины мира, развивает навыки творческого использование выразительных средств.
Однако, несмотря на огромный интерес к проблеме художественного текста и большое количество исследований, посвящённых изучению языка художественной литературы и функционированию изобразительно-выразительных средств языка в текстах художественного стиля, невозможно утверждать, что данная проблема является достаточно изученной на современном этапе. Связано это в том числе и с тем, что использование образных средств тесно связано с индивидуальным стилем писателя и зачастую обусловлено особенностями конкретного произведения. Новизна исследования заключается в том, что в работе предпринята попытка комплексного изучения функционирования изобразительно-выразительных средств в повести В.
- проанализировать научные тексты, выявить основные виды используемых в них изобразительно-выразительных средств и их функции.
Список источников информации
1. Апулей. Золотой осел – Апулей // Пер. и коммент. М.А. Кузмина. – М.: ЭКСМО-Пресс, 1999. – 461c.
2. Беспамятных Н.Н. Мифология: введение в теорию мифа. – Минск : ФУАинформ, 2004. – 238 с. : ил.
3. Большой Энциклопедический Словарь [электронный ресурс]
//www.vedu.ru/ bigencdic
4. Гришкова А.А. Проблемы ролевой социализации детей сирот [электронный ресурс]
// www. sibac. Info /files/ 20101023 Pedagogika/ Ternovaya.f.
5. Гусельников А.В. Русь исконная: Истоки нравственности, культуры и традиций народа. – М.: Белые альвы, 1998. – 31 с.
6. Донченко А.П. Бренное и вечное: Образы мифа в пространствах современного мира // Материалы Всерос. науч. конф., посвящ. 10-летию филос. фак. Новгор. гос. ун-та им. Ярослава Мудрого, 28-29 сент. 2004 г. / Новгородский гос. ун-т. – Великий Новгород, 2004. – 294-295 с.
7. Дебор Г. Общество спектакля // Пер. с фр. С. Офертаса, М. Якубович. – М.: Логос (Радек), 2000. – 183 с.
8. Евреинов Н.Н. Театрализация жизни: (Поэт, театрализующий жизнь) – М.: Время, 1922. – 16 с.
9. Евреинов Н.Н. Театр как таковой: обоснование театральности в смысле положит. начала сцен. искусства и жизни. – СПб.: тип. Н.И. Бутковской, 1912. – 116 с.
10.Жене Ж. Театр Жана Жене // Сост. и общ. ред. В. Максимова.- СПб.: Гиперион : Гуманит. Акад., 2001. – 505 с.
11.Кант И. Антропология с прагматической точки зрения.– СПб.: Наука, 1999. – 472 с.
12.Кондаков Н.И. Логический словарь-справочник. — 2-е изд.. – М.: Наука, 1975. – 720 с.
13.Конович А.А. Театрализация в празднично-обрядовой культуре // автореф. дис. на соиск. учен. степ. д-ра пед. наук : 13.00.05. – Л., 1991. – 10с.
14.Коркия Э.Д. Перформансная коммуникация в контексте социальных процессов эпохи постмодерна // автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. социол. наук : 22.00.04 . – М., 2005. – 25 с.
15.Коркия Э.Д. Специфика сценического искусства (на примере флэш-моба) // Сб. науч. тр./ МГУ им. М.В.Ломоносова. – 2008. – 21 с.
16.Кэмпбелл Д. Мифический образ // Пер. с англ. К.Е. Семенова. – М.: АСТ, 2002. – 686 с.
18.Луначарский А.В. О массовых празднествах, эстраде, цирке. – М.: Искусство, 1981. -424 с.
19.Осипова О.С. Славянское языческое миропонимание. Филос.исслед. – М.: Прогресс-Традиция, 2000. – 59 с.
20.От Средних веков к Возрождению // Сб. в честь проф. Л.М. Брагиной. – СПб. : Алетейя, 2003. – 365 с.
21.Панкеев И. А. Обычаи и традиции русского народа – 2-е изд. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 1999. -541 с.:
- 22.Платон. Государство. Законы. Политика. – М.: Мысль, 1998. – 798 с.
23.Самозванцев А.М. Мифология Востока. – М.: Алетейа, 2000. – 380 с.
24.Тураев Б.А. Бог Тот: Опыт исслед. в обл. древнеегип. культуры. – СПб.: Журн. «Нева»: Лет. Сад, 2002. – 406 с.
25.Фергюсон А.Б. Золотая эпоха английской рыцарственности: Исслед. упадка и трансформации рыцар. идеализма // Пер. с англ. и предисл. Муравьевой М.Г. – СПб.: Евразия, 2004. – 350 c.
26.Элиаде М. Миф о вечном возвращении: Архетипы и повторяемость // 4 пер. с фр. Е. Морозовой, Е. Мурашкинцевой. – СПб.: Алетейя, 1998. – 249 с.
27.Элиаде, М. Аспекты мифа // Пер. с фр.:Большаков В.П. – М.: Акад. Проект, 2000. – 223 с.
28.www.wikipedia.org – информационный сайт.
29.www.dslib.net – библиотека диссертаций и авторефератов России.
30.www.glossary.ru – служба тематических толковых словарей.
31.www.gramota.ru – справочно-информационный портал.
список литературы
