Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
ВВЕДЕНИЕ
Глава
1. Теоретические основы проблемы выявления предпосылок оптической дисграфии у дошкольников
1.1. Современное представление по проблеме дисграфии в психолого-педагогической и специальной литературе
1.2. Характеристика оптической дисграфии
Глава
2. Методика исследование состояния зрительного гнозиса у детей
2.1. Методика исследования
2.2. Пути развитие зрительного гнозиса
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Выявление предпосылок оптической дисграфии у дошкольников
Гипотеза исследования: исходя из структуры дефекта при оптической дисграфии, можно предположить, что у дошкольников с ОНР могут быть выявлены количественные и качественные особенности развития, нуждающиеся в коррекционной работе.
Профилактика оптической дисграфии у дошкольников с ОНР
Вторичными причинами дисграфии считают недостатки слуха. Нередко ребенок слышит слово неверно, либо путает звуки речи, и, соответственно, в точности так записывает слово. Бывает же, что слух у малыша в норме, однако, звуки он слышит по-своему, к примеру, не выделяет мягкий и твердый согласный, либо заменяет в речи болем сложный для произношения звук болем простым.
Многие зарубежные исследователи сходятся во мнении, что нарушения письма и чтения основываются на совокупности дисфункций: недостаточной сформированности речи, ручной умелости, телесной схемы и чувства ритма. Как важный фактор исследователи отмечают у детей с нарушением письма и чтения трудность анализа и воспроизведения точной пространственной и временной последовательности.
Проявление оптической дисграфии у младших школьников с ОНР
Особенности сформированности предпосылок письменной речи у дошкольников с ОНР
Дисграфия у дошкольников с методикой исследования
Дисграфия не проходит со временем, что негативно сказывается на обучении ребенка в школе. В связи с этим одной из актуальных задач логопедии является поиск оптимальных путей коррекции дисграфии.
Профилактика дисграфии у дошкольников
Список источников информации
1.Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. — М., 1998.
2.Ахутина Т.В., Золотарева Э.В. О зрительно-пространственной дисграфии: нейропсихологический анализ и методы ее коррекции // Школа здоровья, 1997, № 3. — С. 38-42.
3.Ахутина Т.В. Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция. — М., МПСИ, 2001. — С.7 – 20.
4.Бернштейн Н.А. О построении движений. — М.: Знание, 1974. – 253 с.
5.Выготский Л.С. Педагогическая психология / Лев Выготский // Под ред. В.В. Давыдова. – М.: АСТ: Астрель, Люкс, 2005. – 671 с.
6.Ефименкова Л. Н., Садовникова И. Н. Исправление и предупреждение дисграфии у детей. – М.: Просвещение, 1972.
7.Игры в логопедической работе с детьми / В.И. Селиверстов. — М., 1987.
8.Каше Г. А. Исправление недостатков речи у дошкольников. — М.: Просвещение, 1971.
9.Колповская И.К., Спирова Л.Ф. Характеристика нарушений письма и чтения // Логопедия. Методическое наследие / Под ред Л.С. Волковой. – Кн. 4. – М.: ВЛАДОС, 2003. – С. 187 – 208.
10.Корнев А.Н. Дислексия и дисграфия у детей. – СПб., 1995.
11.Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. – СПб.: Речь, 2003. – 330 с.
12.Лалаева Р.И. Нарушения письменной речи // Логопедия. /Под ред. Л.С. Волковой. — М.: Просвещение, 1989. — С. 345 — 382.
13.Лалаева Р.И. Устранение оптической дисграфии // Логопедия. Методическое наследие / Под ред Л.С. Волковой. – Кн. 4. – М.: ВЛАДОС, 2003. – С.274 – 289.
14.Левина Р.Е. О генезисе нарушений письма у детей с общим недоразвитием речи // Вопросы логопедии / Под. ред. Р.Е. Левиной. – М.: АПН РСФСР, 1959. — С. 207-252.
15.Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. Изд-во АПН РСФСР. — М.: Знание, 1950. – 84 с.
16.Нарушение письма у детей с недоразвитием речи // Под ред. проф. Р.Е. Левиной. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.
17.Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы // Под ред. проф. Р. Е. Левиной. — М.: Просвещение, 1965.
18.Парамонова Л.Г. Логопедия для всех / Л.Г. Парамонова. – М.: АСТ, 2002. – 333 с.
19.Пылаева Н.М., Ахутина Т.В. Школа внимания. Методика развития и коррекции внимания у детей 5-7 лет (Методическое пособие и Дидактический материал).
- М: Интор, 1997. — 50 с.
20.Серебрякова Н.В., Соломаха Л.С. Дифференциальная диагностика речевых расстройств у детей дошкольного и школьного возраста. — СПб., 1998.
21.Спирова Л. Ф. Графические ошибки при нарушениях письма у детей с недоразвитием речи. / Сб. Проблемы психического развития аномального ребенка. – М.: АПН РСФСР, 1966.
22.Спирова Л.Ф. Недостатки произношения, сопровождающиеся нарушением письма. Хрестоматия по логопедии. — М., 1997. – 81 с.
23.Токарева О.А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии)// Расстройства речи у детей и подростков/ Под ред. С.С. Ляпидевского. — М.: Медицина. 1969, — С. 190 — 212.
24.Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. — М., 1981.
25.Хватцев М. Е. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1996. – С. 25 – 64.
список литературы
