Выявление уровня сформированности предоставлений о будущей семье у УО старшеклассников

Пример готовой курсовой работы по предмету: Специальная психология

Оглавление

Введение

Глава

1. Теоретическое исследование литературы по изучению представлений о будущей семье у старшеклассников с легкой степенью умственной отсталости

1.1. Представления о будущей семье

1.2. Особенности подросткового возраста

1.3.Особенности детей с умственной отсталостью

1.4. Особенности сформированности понятия о семье у детей с легкой степенью умственной отсталости

Глава

2. Проведение исследования по изучению представлений о будущей семье у старшеклассников с легкой степенью умственной отсталости

2.1. Организация исследования

2.2. Объект исследования

2.3. Методы и методики исследования

Глава

3. Результаты исследования по изучению представлений о будущей семье у старшеклассников с легкой степенью умственной отсталости

3.1. Исследование сформированности представлений о будущей семье по результатам проведения Цветового теста отношений

3.2. Исследование сформированности представлений о будущей семье по результатам проведения теста «Три дерева»

3.3. Исследование сформированности представлений о будущей семье по результатам проведения теста «Моя будущая семья»

3.4. Исследование сформированности представлений о будущей семье по результатам проведения методики «Незаконченные предложения»

3.5. Исследование сформированности представлений о будущей семье по результатам наблюдения

3.6. Исследование сформированности представлений о будущей семье по результатам беседы

Заключение

Список литературы

Приложение

Содержание

Выдержка из текста

Цель нашей работы – изучение влияния ОНР на формирование представлений о будущей семье у детей дошкольного возраста.Объект исследования: представления о будущей семье у детей с ОНР.Гипотеза: у детей с ОНР в меньшей степени, чем у детей без нарушений речи, развиты представления о будущей семье.

работы заключается в том, что математические представления о величине предметов необходимы в практической жизни каждого человека и их сформированность является условием успешного обучения ребенка в школеМосква) [21]

в требованиях к структуре образовательной программы дошкольного образования, в образовательной области «Познание» отмечено важное значение развития математических представлений у детей дошкольного возраста: формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях Выявить уровень сформированности представлений о величине предметов у детей пятого

Гипотеза нашего исследования состоит в следующем предположении: формирование представлений о свойствах бумаги у детей младшего дошкольного возраста в процессе обучения бумагопластике будет успешным, если:

Теоретические основы по изучению сформированности представлений о государственной символике у первоклассников 6 Экспериментальная работа по изучению сформированности представлений о государственной символике России у первоклассников

2. Диагностика сформированности представлений о государственной символике России у первоклассников 32

Цель исследования: теоретически обосновать проблему формирования знаний о живом организме у детей младшего дошкольного возраста посредством игровых обучающих ситуаций и разработать методические рекомендации для педагога.

Профилактика и преодоление агрессивности у подростков

обстоятельств ; способы трансформации современных условий в планируемое будущее;

• представления мужчин о будущей супруге наделены личностными приоритетами и зависят от мно жества субъективных и объективных аспектов жизнедеятельности личности в современных социально-экономических условиях;
• в составе образа будущего брачного партнера можно обнаружи ть частично независимые структурные элементы , с помощью которых возможно определить индивидуальные и типологические особенности;
• структурные элементы образа будущей жены у мужчин обусловлены ожидаемыми выгод ами и потерями в следствие созданием семьи;
• выявление базовых психологических особенностей образа будущего брачного партнера (супруги) у мужчин позволит определить и направить систему представлений современных мужчин и реализовать

Гендерный анализ представлений молодежи о будущей семейной жизни

В современной психологии изучением понятие «представление» занимались такие ученые как Б.М. Величковский, Г. Келли, С. Московите, Ф. Хейдер, Х. Хекхаузен, Х. Хоффман. Исследование по проблеме «представление о семейной жизни» даны в роботах В.Ф. Петренко, А.П. Чернова, А.Г. Шмелева. Над изучением и решением проблем в уже существующих семьях работали такие ученые как Э. Арутюнянц, А.А. Бодалев, В.Н. Дружинин, Э.Г. Эйдемиллер, Е.А. Личко, В. Сатир, В.В Столин, В.В. Юстицкий.

Целью исследования является обоснование компонентов, из которых складывается общее представление студентов о семейной жизни. Экспериментальное обнаружение содержания и процесса формирования адекватных представлений о семье у студентов.

Список литературы

1.Абрамова, Г.С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова. – М. : ТЦ Сфера, 2008.

2.Волков, Б.С. Психология подростка / Б.С. Волков. – М. : Гаудеамус : Акад. Проект, 2005.

3.Гамезо, М.В. Возрастная психология: личность от молодости до старости / М.В. Гамезо, В.С. Герасимова, Г.Г. Горелова, Л.М. Орлова. – М. : Дом «Ноосфера», 2005.

4.Диагностика эмоционально-нравственного развития / ред. и сост. И.Б. Дерманова. – СПб. : [б.и.], 2002.

5.Дружинин, В.Н. Психология семьи / В.Н. Дружинин. – Екатеринбург : Деловая книга, 2000.

6.Исаев, Д.Н. Умственная отсталость у детей и подростков : рук. / Д.Н. Исаев. – СПб. : Речь, 2003.

7.Карелин, А. Большая энциклопедия психологических тестов / А. Карелин. – М. : Эксмо, 2007.

8.Ковалев, С.В. Подготовка старшеклассников к семейной жизни / С.В. Ковалев. – М. : Просвещение, 1991

9.Лосева, В.К. Рисуем семью: диагностика семейных отношений / В.К. Лосева. – М. : М.А.П.О., 1995

10.Обухов, Я.Л. Глубинно-психологический подход в психотерапии психосоматических заболеваний / Обухов Я.Л. // Школа здоровья. – 1997. – № 3. – С. 43– 61

11.Обухов, Я.Л. Символдрама : Кататимно-имагинативная психотерапия детей и подростков / Я.Л. Обухов. – М. : Эйдос, 1997.

12.Основы специальной психологии / под ред. Л.В.Кузнецово. – М. : Академия, 2003.

13.Плясова, Г.И. Воспитание семьянина в условиях детского дома / Г.И. Плясова. – М. : Новый учебник, 2003.

14.Прихожан, A.M. Проблема подросткового кризиса / A.M. Прихожан // Психол. наука и образование. – 1997. – № 1. – С.82– 87.

15.Солодянкина, О.В. Воспитание ребенка с ограниченными возможностями здоровья в семье / О.В. Солодянкина. – М. : АРКТИ, 2007.

16.Тимофеев, В. Краткое руководство практическому психологу по использованию цветового теста М. Люшера / В. Тимофеев, Ю. Филимоненко. – СПб. : [б.и.], 1995.

17.Ткачева, В.В. Технологии психологической помощи семьям детей с откдлооонениями в развитии / В.В. Ткачева. – М. : АСТ ; Астрель, 2007.

18.Формирование позитивного образа семьи у воспитанников детского дома / под общ. ред. Т.В.Зайцевой. – Вологда : [б.и.], 2003.

19.Черкасова, В.Ю. Противоречия становления и реализации супружеских ориентаций в современный период : автореф. дис. канд. социол. Наук : 22.00.06 / В.Ю. Черкасова ; Урал. гос. ун-т им. А. М. Горького. – М., 2004.

20.Шевандрин, Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности/ Н.И. Шевандрин. – М. : Владос,1999.

21.Шнейдер, Л.Б. Основы семейной психологии : учеб. пособие для вузов / Л.Б. Шнейдер. – 2-е изд. – М. : Деловая книга, 2006.

список литературы