Пример готовой курсовой работы по предмету: Естествознание
Содержание
Введение 3
Глава 1 Общая характеристика форм взаимодействия ДОО и семьи в обеспечение двигательной деятельности дошкольников 5
1.1 Современные подходы взаимодействия ДОО и семьи в современных условиях 7
1.2 Описание форм взаимодействия ДОО и семьи в современных условиях 9
1.3 Формы взаимодействия руководителя физического воспитателя и семьи в обеспечении двигательной деятельности дошкольника 13
Глава 2 Обеспечение двигательной деятельности дошкольников 16
2.1 Изучение уровня развитие двигательной деятельности у детей 18
2.2 Развитие двигательной деятельности детей дошкольного возраста при помощи игр и семьи 23
Заключение 28
Список используемой литературы 31
Приложение 33
Содержание
Выдержка из текста
и личностных качеств, в том числе предпосылок учебной деятельности; сохранения уникальности и самоценности дошкольного детства как важного периода жизни человека; равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка и социального статуса; равного доступа к образованию для всех детей дошкольного возраста с учётом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей; формирования социокультурной среды дошкольного детства, объединяющей семью, в которой ребёнок приобретает свой главный опыт жизни и деятельности, и все институты внесемейного образования в целях разностороннего и в изучении взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи в рамках обеспечения двигательной
Предмет исследования – формирование здорового образа жизни дошкольников в условиях реформирования образования.Цель курсовой работы заключается в изучении организации взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи в процессе здоровьесбережения дошкольников.-раскрыть особенности взаимодействие ДОО и семьи в процессе формирования здорового образа жизни;
Теоретико-методологической основой исследования являются: труды следующих авторов в области дошкольной педагогики: Абдуллина Д.А., Баранникова Т.С., Бережная А.М., Бойкина М.В., Боровикова Л.В., Великородняя В.Ю., Верютина Л.П., Воеводская М.С., Донцов Д.А., Дубровина Н.И., Елисеева В.В., Задворная М.С., Замараева С.А., Замотаева Е.Ю., Камахина Е.С., Карманова Ж.А., Коржук Е.Л., Красношлык З.П., Кудряшова Л.А., Лукина Г.Н., Майер А.А., Малютина Т.С., Миронычева М.В., Митичева Т.И., Насибова З.Л., Никитина И.М., Осипова Т.В., Петухова Н.М., Попова А.С., Пуденко Т.И., Румянцева М.В., Семенова Т.А., Слабко Л.С., Тинякова Ю.Н., Федотова М.С., Холостова Е.И., Щелкунова Э.Л. и других.
Происходящие в государстве, обществе и образовании перемены предъявляют новые требования к характеру и качеству отношений дошкольного учреждения и семьи. Сегодня изменилось отношение государства к семье, стала другой и сама семья. Впервые в Законе «Об образовании» РФ сказано, что именно родители являются первыми педагогами своих детей, а дошкольное учреждение создается им в помощь [39].
Необходимость взаимодействия семьи и педагогов дошкольной организации в трудовом воспитании дошкольников и обуславливает актуальность нашей работы и выбор темы настоящего исследования: «Взаимодействие педагогов и родителей в трудовом воспитании старших дошкольников».
Методы исследования: теоретический анализ и обобщение, анкетирование, беседа, наблюдение, педагогическая задача, методики изучения уровня сенсорного развития, методика изучения степени соответствия предметно-развивающей среды задачам сенсорного воспитания.
, изменения в системе социальной поддержки населения привели к ограниченному участию государственных ор-ганов в обеспечении достойного уровнявоспитания человека, способного выступать творцом в собственной жизни, стремящегося к осознанному участию в различ-ных сферах социальной практики, что приводит к пониманию необходимости активизации работы школы и других социальных институтов в организации со-циально значимой деятельности школьников с целью создания условий для становления социальной направленности личности, формирования готовности к социальным действиям, приобщения подрастающих поколений к деятельности, направленной на творческое преобразование окружающейрассмотреть воспитательные возможности семьи как условие эффектив-ности взаимодействия школы и семьи в развитии социальной
Теоретическо-методологической основой исследования явились исследования в отечественной и зарубежной педагогике Л.В. Байбородова, И.В. Ботвина, И.А.Колесникова, Н.М.Борытко, В.В. Горшенина, И.В. Самошкина, Н.Н. Журба, Н.В. Карташев, М.Ю. Чибисова о понятии воспитания, о роли семьи и школы в воспитании личности ребенка, о необходимости взаимодействия семьи и учебного заведения.
В настоящее время наблюдается тенденция ухудшения состояния здоровья среди дошкольников в разных регионах нашей страны, поэтому актуальность выбранной темы явная. В данный период ребенок тесно связан с семьей и воспитателем, чем в дальнейшем, что положительно сказывается, на эффективность воздействия.Среди многообразия факторов влияющий на рост, развитие и состояние здоровья дошкольника, выделяется
Список используемой литературы
1. Байбородова, Л. В. Взаимодействие школы и семьи [Текст]
/ Байбородова Л. В. // Учебно-методическое пособие. – Ярославль, 2003. — 224 с.
2. Богомолова, З.А. Формирование партнерских отношений
педагогов и родителей в условиях сотрудничества в ДОУ[Текст]
/ З.А. Богомолова // Дошкольная педагогика. № 2, 2010. – С. 32 – 35.
3. Бражицкая, А. А. Формы взаимодействия ДОУ с родителями [Текст]
/ А. А. Бражицкая, Е. В. Корнеева // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, январь 2014 г.) — СПб, 2014. — С. 28-31.
4. Доронова, Т. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями [Текст]
/ Т.Н. Доронова// Дошкольное воспитание. 2004. N 1. — С. 60 — 68.
5. Евдокимова, Н.В. Детский сад и
семья: методика работы с родителями [Текст]
/ Евдокимова Н.В., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. // Пособие для педагогов и родителей. 2005. – 207 с.
6. Зверева, О.Л. Семейная педагогика и домашнее
воспитание детей раннего и дошкольного возраста [Текст]
/ А.Н. Ганичева, Т.В. Кротова, О.Л. Зверева // М.: ТЦ Сфера, 2011. – 314 с.
7. Зверева, О.Л. Развитие содержания и форм
педагогического просвещения родителей дошкольников [Текст]
/ О.Л. Зверева // М., НИИ школьных технологий, 2011. – 132 с.
8. Иванова, Н. В. Формирование социального пространства отношений ребенка в дошкольном образовательном учреждении [Текст]
/ Н. В. Иванова // Череповец, 2002. – 302 с.
9. Крылова, Н. Каким должно быть общение детского сада с семьей?[Текст]
/ Н. Крылова // Воспитаниедошкольников. – № 4, 2010. – С. 45-49.
10. Пелихова, А. В. Педагогическое сопровождение семьи в обеспечении социальной безопасности ребенка дошкольного возраста [Текст]
/ А. В. Пелихова // Дисс. канд. пед. наук. — Челябинск, 2011. – 149 с.
11. Пидкасистого, П.И. Педагогика[Текст]
/ Под ред. П.И. Пидкасистого // Учебное пособие для студентов педагогических вузов и пед.колледжей. — М.: Педагогическое общество России, 2002 — 640с.
12. Тонкова, Ю. М. Современные формы взаимодействия ДОУ и семьи [Текст]
/ Ю. М. Тонкова, Н. Н. Веретенникова // Проблемы и перспективы развития образования: материалы II междунар. науч. конф. (г. Пермь, май 2012 г.).
— Пермь: Меркурий, 2012. — С. 71-74.
13. Фролов, В.Г. Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста [Текст]
/ В.Г. Фролов, Г.П. Юрко // Пособие для воспитателя детского сада. — М.: Просвещение. 2005. — 203с.
14. Хабибуллина, Р.Ш. Системаработы с родителями воспитанников. Оценкадеятельностости ДОУ родителями [Текст]
/ Р. Ш. Хабибуллина // Дошкольнаяпедагогика. № 5, 2009. – С. 27-31.
15. Хухлаева, О. В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции [Текст]
/ О. В. Хухлаева // М., 2001. – 218 с.
16. Шарманова, С.Б. Оздоровительная направленность художественной гимнастики в физическом воспитании детей дошкольного возраста [Текст]
/ С.Б. Шарманова, Г.К. Калугина // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2004. — № 2. — с. 9-12.
17. Шишкина, В.А. Какая физкультура нужна дошкольнику:кн. для воспитателей детского сада и родителей [Текст]
/ В.А. Шишкина, М.В. Мащенко // 2-е изд. М.: Просвещение, 2000 — 79 с.
18. Якунина, С. Ритмическая гимнастика [Текст]
/ С. Якунина // Дошкольное воспитание. -2003. — № 10. — с. 64-71.
список литературы
