Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
Оглавление
Введение
Глава
1. Теоретический обзор литературы по проблеме исследования взаимодействия логопеда и воспитателя в коррекционной работе с детьми с псевдобульбарной дизартрией
1.1. Онтогенез становления звуковой речи у детей в норме
1.2. Особенности речевого развития детей с псевдобульбарной дизартрией
1.3. Клинико – психолого – педагогическая характеристика детей с псевдобульбарной дизартрией
1.4. Роль воспитателя в коррекции речевых нарушений у детей
Глава
2. Констатирующий эксперимент и его анализ
2.1. Организация и методы логопедического обследования дошкольников
2.2. Анализ результатов логопедического обследования
Глава
3. Содержание логопедической работы с детьми с псевдобульбарной дизартрией
3.1. Обоснование коррекционной работы с детьми
3.2. Задачи, направления и содержание работы логопеда в коррекционной работе с детьми дизартриками с учетом структуры дефекта (псевдобульбарная дизартрия)
3.3. Задачи, направления и содержание работы воспитателя ДОУ в коррекционной работе с детьми дизартриками с учетом структуры дефекта (псевдобульбарная дизартрия)
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
В современной логопедии вопросы диагностики стертой формой дизартрии остаются дискуссионными. Однако все исследователи, занимающиеся проблемой диагностики, классификации, коррекции стертых форм дизартрии, указывают на то, что это нарушение звукопроизношения вызваны избирательной неполноценностью некоторых моторных функций речедвигательного аппарата, кроме того, фонетико-фонематические нарушения имеют стойкий характер. При этом дефекте речи нарушены и другие процессы моторной реализации речевой деятельности: голос, дыхание, мимика, мелодико-интонационная сторона речи.
Общая теоретическая задача: изучить соответствующую психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования; экспериментальная: 1) сделать подбор диагностических методик;
2. выявить индивидуальные особенности личностной и интеллектуальной готовности к обучению в школе; практическая (прикладная): составить рекомендации для воспитателей и родителей по подготовке детей к школе.Разрабатывает рекомендации для родителей и педагогов по повышению уровня готовности детей к школе совместно с другими специалистами ДОУ.Осуществляет коррекционную и развивающую работу с детьми, имеющими проблемы в подготовке к школе.
В соответствии с целью были сформулированы следующие задачи. Общая теоретическая задача: изучить соответствующую психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования; экспериментальная: 1) сделать подбор диагностических методик;
2. выявить индивидуальные особенности личностной и интеллектуальной готовности к обучению в школе; практическая (прикладная): составить рекомендации для воспитателей и родителей по подготовке детей к школе.
Список литературы
1.Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей. – М.: Астрель, 2007.
2.Бельтюков В.И., Салахова А.Д. Об усвоении ребенком звуковой (фо-немной) системы звуков // Вопросы психологии. – 1975. – 5. – С.71-76.
3.Богородский В.А. Фонетика русского языка в свете экспериментальных данных. – М., 2001. — 357с.
4.Винарская Е.Н., Пулатов А. М. Дизартрия и ее топико-диагностическое значение в клинике очаговых поражений мозга. – М., 2002.
5.Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии: периодика раннего развития. – М.: Просвещение, 1987.
6.Выявление и преодоление речевых нарушений в дошкольном возрасте: Метод. Пособие / Сост. Кондратенко И.Ю. – М.: Айрис-пресс, 2005.
7.Гаркуша Н.Ф. Коррекционно-педагогическая работы в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи. – М., Секачев, 2000.
8.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. – 471 с.
9.Гвоздев А.Н. От первых слов до первых книг. Дневник научных на-блюдений. – Саратов: Изд-во Саратовского Ун-та, 1981. – 23 с.
10.Давыдова М.П. Коррекция речи у детей с дизартрией. – М., 1991.
11.Жинкин Н.И. Механизм речи. – М., 1982. – 370 с.
12.Зик К. Как говорит мой ребенок в различные периоды своей жизни. – М.: Прогресс, 1985. – 93 с.
13.Карелина И.Б. Новые направления в коррекции минимальных дизартрических расстройств. // Дефектология. — 2000.- № 1. – с. 18 – 24.
14.Карпова СИ., Мамаева В.В., Никитина А.В. Взаимодействие в работе специалистов речевой группы./ Логопед в детском саду, 2007, № 9 (24).
15.Корнев А.Н. Нейропсихологические методы исследования.// Психодиагностические методы в педиатрии и детской психоневрологии. – СПб.- 1997.-С.48-73.
16.Леонтьев А.А. Слово в речевой деятельности. Некоторые проблемы общей теории речевой деятельности. – М.: Наука, 1965. – 245 с.
17.Логопедия / Под редакцией Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М.: Владос, 2007. — 703с.
18.Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (коррекция стертой дизартрии): учебное пособие. / Л.В.Лопатина, Серебрякова Н.В. – Спб.: Изд-во «СОЮЗ», 2000. – 192 с.
19.Лямина Г.М. К вопросу о механизме овладения произношением слов у детей второго третьего годов жизни // Вопросы психологии. – 1958. – № 6. – С.119-131.
20.Маркова А.К. Овладение слоговым составом слова в раннем возрасте // Вопросы психологии. – 1969. – № 5. – С.22– 34.
21.Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушения речи у детей с цереб-ральным параличом. – М., 1985.
22.Матросова Т.А. Совместная работа логопеда и воспитателя в группах для детей с нарушениями речи // Логопедия. № 4(8), 2007.
23.Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / М.Ф. Фомичева, Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутепова и др.; Под ред. Т.В. Волосовец. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 200с.
24.Панченко И.И., Щербакова Л.А. Основные формы дизартрических нарушений речи и дифференцированные пути коррекционного воздействия// Логопедия. Методическое наследие: Пособие для логопедов и студ. дефектол. факультетов пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003 – Кн.
1. Нарушения голоса и звукопроизносительной стороны речи: В 2 ч. – Ч.
2. Ринолалия. Дизартрия. – 304 с.
25.Правдина О.В. Логопедия. – М.: Просвещение, 1973. — 272с.
26.Семёнова К. А., Мастюкова Е. М., Смуглин М. Я. Дизартрия // Клиника и реабилитационная терапия детских церебральных параличей. – М., 1972.
27.Соботович Е. Ф., Чернопольская А. Ф. Проявления стертых дизартрий и методы их диагностики. – М., 1974.
28.Титова Т.А. Нарушения звукослоговой структуры слова и их коррекция у детей с речевой патологией. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2003. – 126 с.
29.Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста).
– М.: Просвещение, 1981.
30.Токарева О.А. Дизартрии. /Расстройства речи у детей и подростков. – М., 2002.
31.Тонкова-Ямпольская Р.В. Развитие речевой интонации у детей первых двух лет жизни // Вопросы психологии. – 1968. – № 3. – С.94– 101.
32.Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина. – М.: Просвещение, 1989. – 223 с.: ил.
33.Филичева Т.Б., Соболева А.Р. Развитие речи дошкольников. – М., 2005.
34.Филичева Т.Б., Чевелева Н.А. Логопедическая работа в специальном детском саду. – М., 1987.
35.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. Практическое пособие. – М.: Айрис-Пресс, 2007.
36.Хрестоматия по логопедии. /Учебное пособие: В 2тт. Т.1 /Под ред. Л.С. Волковой и В.И. Селиверстова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997.
37.Чиркина Г.В. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ. / Под общ. ред. д. п. н., проф. Г. В. Чиркиной. – 2-е изд., испр. – М.: АРКТИ, 2007. – 240стр.
38.Швачкин Н.Х.Возрастная психолингвистика: Хрестоматия. Учебное пособие/ Составление К.Ф. Седова. –М.: Лабиринт, 2004. – 330 с.: ил.
39.Шипицына Л.М. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста. – СПб., Речь, 2003.
40.Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. – М.: Просвещение, 1958. – 115 с.
41.Яшина В.А. Речевая среда и дети // Дошкольное воспитание. № 8, 2003.
список литературы
