Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение 3
Глава
1. Особенности взаимодействия воспитателей и родителей в учебно-воспитательном процессе с гиперактивными детьми старшего дошкольного возраста 4
1.1 Основные положения 4
1.2 Порядок общения родителей с ребенком 7
Глава
2. Методические рекомендации по организации взаимодействия педагога с гиперактивными детьми 12
2.1 Особенности взаимодействия педагога с гиперактивными детьми 12
2.2 Средства в организации педагогической работы с гиперактивными детьми старшего дошкольного возраста 25
Заключение 29
Список литературы 30
Содержание
Выдержка из текста
Цель исследования: определить содержание и направления педагогической работы по формированию социально-коммуникативных навыков у детей 6-7 лет с ЗПР в системе коррекционно-развивающего воспитания и обучения с использованием театрально-игровой деятельности.
• разработать психолого-педагогические рекомендации для педагогов и родителей по оптимизации педагогического процесса в детском саду и семье для обеспечения благоприятных условий формирования культуры поведения у гиперактивных дошкольников.
Как показывает практика, в современном обществе организация нравственного воспитания находится на низком уровне. Работа по воспитанию культуры поведения в дошкольных учебных учреждениях ведется хаотично, отсутствует система планирования по данной проблеме.
Актуальность взаимодействия в образовательном процессе представляет собой систему взаимообусловленных контактов в единстве психологических и педагогических связей, где социальная сторона предопределяет результат педагогического взаимодействия, психологическая обеспечивает механизм его осуществления, а педагогическая создает ту среду, в рамках которой становится необходимым и возможным сам процесс организации педагогического взаимодействия
Проблема экологического воспитания является в настоящее время особенно актуальной. Ведь до определенного времени воздействие человека сглаживалось процессами происходящими в биосфере, но в настоящее время человек стоит на грани экологического кризиса. Со всей очевидностью можно осознать стихийно и бесконтрольно использовать природу нельзя. На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия природы с человеком выросли в глобальную экологическую проблему. Если люди в ближайшем будущем не научаться бережно относиться к природе они погубят себя. А для этого надо воспитывать экологическую культуру и ответственность. И начинать экологическое воспитание надо с дошкольного возраста, так как в это время приобретенные знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения.
Список литературы
1. Лисина, М.И. Общение, личность и психика ребенка [Текст].
- М.: Педагогика, 2007. — 279 с.
2. Логинов, И.Н. Педагогическая психология в схемах и комментариях: Учебное пособие. — СПб.: Питер, 2008. — 267 с.
3. Мид, М. Культура и мир детства [Текст].
- М.: Просвещение, 2008. — 297 с.
4.
31. Мусей и др. Развитие личности ребенка [Текст].
- М.: Педагогика, 2007. — 218 с.
5. Мухина, В.С. Детская психология [Текст].
- М.: Педагогика, 2008. — 431 с.
6. Обухова, Л.Ф. Этапы развития детского мышления [Текст].
- М.: Изд-во Моск. ун-та, 2007. — 341 c.
7. Петровский, А.В., Ярошевский, М.Г. Психология: Учебник. — М.: Просвещение, 2008. — 312 с.
8. Пиаже, Ж. Речь и мышление ребенка [Текст].
- М.: Просвещение, 2008. — 382 с.
9. Подласый, И.П. Педагогика:
10. вопросов —
10. ответов: учеб. пособие для вузов. — М.: ВЛАДОС-пресс, 2007. — 365 с.
10. Поливанова, К.Н. Психология возрастных кризисов [Текст].
- М.: Просвещение, 2006. — 218 с.
11. Семейное воспитание: Словарь. / Под ред. М.И. Кондакова. — М.: Педагогика, 1972.
12. Скоролупова, О. Образование детей старшего дошкольного возраста как одна из приоритетных направлений государственной политики в области образования. / О. Скоролупова. // Дошкольное воспитание. — 2007. — № 8. — С. 4.
13. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: учеб. пособие для студ. пед. ВУЗов и колледжей/ Под ред. Т.И. Ерофеевой. — М.: Академия, 1999.
14. Спиваковская, А.С. Как быть родителями: (О психологии родительской любви).
/ А.С. Спиваковская. — М.: Педагогика, 1986. — 160 с.
15. Стожарова, М.Ю, Судакова, В.Е. Проблема формирования мотивационной готовности детей старшего дошкольного возраста к школе / Диалог культур в современном образовательном пространстве: Материалы Международной научно-практической конференции (заочной).
/ М.Ю. Стожарова, В.Е. Судакова. — Ульяновск: Корпорация технологий продвижения, 2007. — С. 89.
16. Стожарова, М.Ю. Лекции и практические занятия по курсу: «Формирование школьной зрелости дошкольников». / М.Ю. Стожарова. — Ульяновск: изд-во УлГПУ, 2009. — 134 с.
17. Стожарова, М.Ю. Формирование школьной зрелости дошкольников. / М.Ю. Стожарова. — Ульяновск: изд-во УлГПУ, 2004. — 115 с.
18. Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология: Учебное пособие. / Г.А. Урунтаева. — М.: Academ A. — 1997. — 236 с.
список литературы