Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты изучения проблемы взаимодействия дошкольного учреждения и родителей детей дошкольного возраста 5
1.1 Сущность и содержание понятия «взаимодействие» 5
1.2 Психолого-педагогические основы взаимодействия дошкольного учреждения и родителей детей дошкольного возраста 8
1.3 Философия взаимодействия воспитателя дошкольного образовательного учреждения с семьёй 11
1.4 Формы взаимодействия с родителями в истории отечественной педагогики 15
1.5 Современные формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьёй 19
1.6 Опыт работы педагогов дошкольных образовательных учреждений 25
Заключение 29
Список литературы 30
Содержание
Выдержка из текста
Цель исследования: изучить особенности взаимодействия дошкольного учреждения и родителей детей дошкольного возраста.• выявить особенности взаимодействия дошкольного учреждения и родителей детей дошкольного возраста• описать формы взаимодействия дошкольного учреждения и родителей детей дошкольного возраста.
1.2 Свойства и виды здоровьесберегающих технологий в ДОУ.2.2 Методы здоровьесберегающих образовательных технологий воспитания и обучения.
Значимую роль во взаимодействии с семьёй играет роль повышения правовой культуры родителей для усиления ответственности и формирования сознательного отношения к воспитанию детей.Главная задача взаимодействия педагогов с родителями – установление партнёрских отношений, которые позволят объединить усилия для воспитания и обучения детей, успешной подготовки дошкольников к дальнейшему обучению в школе, создать атмосферу общности интересов и воспитательных усилий, эмоциональной взаимоподдержки и взаимопроникновения в проблемы друг друга.
Объект исследования: процесс воспитания социальной компетентности у детей 5-го года жизни; индивидуально-дифференцированный подход в работе с родителями по воспитанию у детей социальной компетентности.
В то же время, очень многое для ребенка зависит от складывающихся отношений между воспитателем и родителями. Интересы ребенка могут пострадать, если отношения между работниками ДОУ и родителями не сложились. Поэтому одной из основных задач детского сада, педагогов и психологов является установление положительных взаимоотношений между воспитателями и родителями, разработка новых форм работы с родителями для пропаганды педагогических знаний, привлечение внимания родителей к ребенку.
Семья и детские сады — два существенных ВУЗа социализации детей. Значимость домашнего воспитания в ходе становления ребят характеризует значимость взаимодействия семьи и дошкольного учреждения. Не взирая на тогда, что в последнее время и наметились свежие, многообещающие формы сотрудничества, что представляют включение родителей к активному участию в педагогическом процессе ребяческого сада, больше работа с родителями проводится исключительно по 1 из направлений педагогической пропаганды, при которой семья считается только объектом действия.
Актуальность данного исследования состоит в том, что современная система отечественного дошкольного образования строится на принципах динамизма, вариативности организационных форм, гибкого реагирования на потребности общества и личности, характеризуется возникновением новых видов воспитательно-образовательных учреждений для детей, разнообразием педагогических услуг.
3. Апробировать современные технологии трудового воспитания и обучения детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО, обеспечивающие эффективность трудового воспитания у детей старшего дошкольного возраста.
Список литературы
1. Арнаутова Е.П. Планируем работу с семьей. // Управление ДОУ 2002г., № 4. – 66с.
2. Белая К.Ю. Инновационная деятельность ДОУ: методическое пособие / К.Ю. Белая. — М.: ТЦ Сфера, 2005. — 64 с.
3. Боброва М.П. Дидактическая подготовка педагогических кадров дошкольных учреждений в контексте профессиональной деятельности: Методическое пособие / М.П. Боброва. — Барнаул: Изд-во БГПУ, 1997. — С. 48-57.
4. Григорьева Н. Как мы работаем с родителями / Н. Григорьева, Л. Козлова // Дошкольное воспитание, 2006. — № 9. — С. 23-31.
5. Евдокимова Н.В., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. Детский сад и семья: методика работы с родителями: Пособие для педагогов и родителей. М: Мозаика – Синтез, 2007 – 167с
6. Козлова А.В. Работа ДОУ с семьей: Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг / А.В. Козлова, Р.П. Дешеулина. — М.: ТЦ «Сфера», 2004. — 112 с.
7. Меренков А.В. Родители и педагоги: растим ребенка вместе / А.В. Меренков. — Екатеринбург: Изд-во Дома учителя, 2005. — 143 с.
8. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (вступает в силу с 1 сентября 2013 года) // Собрание законодательства РФ от 31.12.2012, № 53 (ч. 1), ст. 7598.
9. Свирская Л. Шпаргалки для родителей // Детский сад со всех сторон.2002 – 147с.
10. Седова Л.Н. Теория и методика воспитания / Л.Н. Седова, Н.П. Толстолуцких. — М.: Высшее образование, 2006. — 206 с.
11. Солодянкина О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей: пособие / О.В. Солодянкина. — М.: Аркти, 2006. — 80 с.
12. Хабибуллина Р.Ш. «Система работы с родителями воспитанников. Оценка деятельности ДОУ родителями» // Дошкольная педагогика 2007г., № 7. – 70с.
13. http://www.moluch.ru
14. http://dohcolonoc.ru
15. http://ped-kopilka.ru
16. http://www.myshared.ru
17. http://www.moi-detsad.ru
список литературы
