Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Глава I. Теоретическое изучение проблемы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи для успешного развития ребенка 5
1. Новая философия взаимодействия семьи и дошкольного учреждения 5
2.Современные подходы к взаимодействию ДОУ и семьи 7
3. Формы взаимодействия ДОУ с родителями 9
4. Всестороннее развитие ребенка в условиях дошкольного образовательного учреждения 22
Заключение 25
Список литературы 27
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Происходящие в государстве, обществе и образовании перемены предъявляют новые требования к характеру и качеству отношений образовательных учреждений и семьи. Сегодня изменилось отношение государства к семье, стала другой и сама семья. В Законе «Об образовании» сказано, что именно родители являются первыми педагогами своих детей, а дошкольные учреждения создаются им в помощь. Признание приоритета семейного воспитания требует иных взаимоотношений семьи и детского сада, а именно сотрудничества, взаимодействия и доверия [7, с.63].
Активное взаимодействие с семьей создает возможность организовать условия, которые позволят своевременно обнаружить проблемы у ребенка; предохранить личность ребенка от психологически неблагоприятных факторов; познакомить родителей с возрастными, а также индивидуальными особенностями их детей, с современными видами игровых средств и оборудования; помогут обучить родителей; способам применения различных видов игровых средств и умению организовать на их основе развивающие игры; помогут обучить родителей методам игрового взаимодействия с детьми [11].
Но, в настоящее время наблюдается противоречие. В силу своей традиционности институт семьи не может гибко, в соответствии с требованиями социума, перестроить воспитательную среду. Семья не готова к динамичному приспособлению к существующей объективной реальности, а процесс длительной адаптации отрицательно сказывается на качестве семейного воспитания. Семья нуждается в психолого-педагогическом сопровождении. Это требует поиска новых форм взаимодействия дошкольного учебного учреждения и семьи.
Стремление найти пути разрешения указанного противоречия определило тему нашего исследования: «Взаимодействие ДОУ и семьи как условие всестороннего развития детей»
Цель нашего исследования − рассмотреть взаимодействие ДОУ и семьи как условие всестороннего развития детей.
Объект исследования: руководящая и организующая роль детского сада по отношению к семье.
Предмет исследования: современные формы работы ДОУ с семьей.
Для достижения цели исследования и подтверждения гипотезы поставлены следующие задачи:
− раскрыть новую философию взаимодействия семьи и дошкольного учреждения;
− показать современные подходы к взаимодействию ДОУ и семьи;
− охарактеризовать формы взаимодействия ДОУ с родителями;
− раскрыть всестороннее развитие ребенка в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Баранникова Н.А. Полоролевое воспитание детей в процессе взаимодействия дошкольного учреждения и семьи: Дис. …канд. пед. наук. − М., 2009. − 246с.
2. Буслов Е. В. Особенности регулирования образовательных отношений на уровне дошкольного образования / Е. В. Буслов, З. П. Дацинская // Ежегодник российского образовательного законодательства. – М., 2006. – С. 85.
3. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. − М.: ТЦ Сфера, 2009. − С.15.
4. Зебзеева В.А. Взаимодействие семейного и общественного воспитания на современном этапе развития дошкольного образования [электронный ресурс].
− Режим доступа: http://www.orenipk.ru/rmo_2009/rmo-dou-2008/dou_vzaimod.html .
5. Иванова Л.А. Инновационные формы взаимодействия педагогов ДОУ и родитеоей через web-сайт / Л.А. Иванова // «Magister Dixit» – научно-педагогический журнал Восточной Сибири. – № 1 (03).
Март 2012.
6. Карелина И.О. Дошкольная педагогика: курс лекций: учебно-методическое пособие. – Рыбинск: филиал ЯГПУ, 2012 . – С.64.
7. Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьей: Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации мониторинг. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – С. 63.
8. Кротова Т. В. Оценка взаимодействия ДОУ и семьи // Управление ДОУ. − 2003. − № 5. − С. 103-107.
9. Кротова Т.В. Формы взаимодействия педагогов с родителями воспитанников [электронный ресурс].
− Режим доступа: http://menobr.ru/material/default.aspx?control=15&id=4235&catalogid=18.
10. Кудрявцева Е.А. Методическая поддержка педагогов детского сада в развитии конструктивного взаимодействия с родителями: Автореф. дис. … канд. пед. наук. − Волгоград, 2009. − 26с.
11. Лосев П.Н. Управление методической работой в современном ДОУ. − М.: ТЦ Сфера, 2005. − 160с.
12. Мосягина Л.И. Использование развивающих пособий в работе с детьми раннего возраста [электронный ресурс]
− Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/587398/.
13. Николаенко В.М., Залесов Г.М. Психология и педагогика: Учебное пособие. − М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2000. − С. 163.
14. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении: утв. приказом Министерством образования и науки РФ 27.10.2011 г.
15. Шель И. Б. Социальное партнерство / И. Б. Шель, Е. С. Родионова //Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – М., 2009. – № 8. – С.98.
