Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Новая философия взаимодействия воспитателя ДОУ и семьи 5
1.1.Понятия взаимодействия, сотрудничества. воспитателя ДОУ и семьи. 5
1.2 Новая философия взаимодействия воспитателя ДОУ и семьи 6
1.3 Психолого-педагогические основы взаимодействия семьи и педагога 9
Глава
2. Современные формы взаимодействия воспитателя ДОУ и семьи детей старшего дошкольного возраста 14
2.1 Структурно-функциональная модель взаимодействия воспитателя ДОУ и семьи 14
2.2 Современные формы взаимодействия воспитателя ДОУ и семьи детей дошкольного возраста. 16
Заключение 28
Список используемой литературы 31
Выдержка из текста
Дошкольное детство — это уникальный период в жизни человека. В этот период происходит всестороннее развитие ребенка. В течение всего периода дошкольного детства ребенок полностью зависит от окружающих его взрослых, будь то родители или педагоги. Долгое время ведется спор о том, кто играет более важную роль в процессе становления личности ребенка: семья или общество. Одни утверждают, что семья имеет первостепенное значение в процессе развития личности ребенка, другие отдают предпочтение общественным образовательным учреждениям. Между тем, современная наука располагает многочисленными данными, свидетельствующими о том, отказ от семейного воспитания наносит ущерб развитию личности, поскольку его сила и действенность несравнимы ни с одним, даже очень квалифицированным воспитанием в условиях детского сада.
Отношение государства к семье и к семейному воспитанию менялось на разных этапах развития общества и сама семья. Впервые о том, что именно родители являются первыми педагогами своих детей, а ДОУ существует в помощь семье было сказано в Законе «Об образовании». Для того, чтобы обеспечить благоприятные условия жизни и воспитания ребёнка, сформировать основы полноценной и гармонично развитой личности необходимо укрепить связи детского сада с семьями воспитанников.
В настоящее время для дошкольных учреждений является актуальной проблема дальнейшего углубления имеющихся представлений о семье в свете современных подходов, расширения представлений о содержании, формах и методах взаимодействия с семьей и выработке индивидуального подхода к ней. Изучением этой проблемы занимались такие авторы как Т.Н.Доронова, О.И.Давыдова, Е.С.Евдокимова, О.Л.Зверева и др. Имеется тенденция к развитию вариативной системы социально-образовательных услуг, в которой родители выступают в качестве заказчика и определяют направления работы образовательных учреждений.
Объект исследования: взаимодействие воспитателя ДОУ и семьи детей дошкольного возраста.
Предмет: формы взаимодействия воспитателя ДОУ и семьи детей дошкольного возраста.
Цель исследования — изучить формы взаимодействия воспитателя ДОУ и семьи детей дошкольного возраста.
Для успешного достижения цели нами был поставлен ряд задач:
- изучить литературу по проблеме исследования;
- рассмотреть понятие взаимодействия и сотрудничества;
- изучить особенности новой философии взаимодействия воспитателя ДОУ и семьи.
- рассмотреть психолого-педагогические основы взаимодействия семьи и педагога;
- описать структурно-функциональную модель взаимодействия воспитателя ДОУ и семьи:
- охарактеризовать современные формы взаимодействия воспитателя ДОУ с семьями детей старшего дошкольного возраста.
Теоретическую базу исследования составили труды отечественных психологов и педагогов по проблеме взаимодействия воспитателей ДОУ и семей детей дошкольного возраста.
Для успешного достижения задач были использованы следующие методы: анализ теоретической и научно-методической литературы по теме исследования; изучение и обобщение опыта работы ДОУ с семьей.
Список использованной литературы
1.Антонова Т. Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагогов детского сада с семьей ребенка / Т.Антонова, Е.Волкова, Н.Мишина // Дошкольное воспитание, 2005. — № 6. — С.66-70.
2.Арнаутова Е.П. Методы обогащения воспитательного опыта родителей / Е.П.Арнаутова // Дошкольное воспитание, 2004. — № 9. — С.52-58.
3.Белоногова Г. Педагогические знания — родителям / Г.Белоногова, Л.Хитрова // Дошкольное воспитание, 2003. — № 1. — С.82-92.
4.Бутырина Н.М. Технология новых форм взаимодействия ДОУ с семьей: учеб.-метод. пособие / Н.М.Бутырина, С.Ю.Боруха, Т.Ю.Гущина и др. — Белгород: Белгор. гос. ун-т, 2004. — 177 с.
5.Григорьева Н. Как мы работаем с родителями / Н.Григорьева, Л.Козлова // Дошкольное воспитание, 2006. — № 9. — С.23-31.
6.Давыдова О.И. Работа с родителями в детском саду / О.И.Давыдова, Л.Г.Богославец, А.А.Майер. — М.: ТЦ Сфера, 2005. — 144 с.
7.Данилина Т.А. Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей / Т.А.Данилина // Дошкольное воспитание, 2005. — № 1. — С.41-49.
8.Детский сад — семья: аспекты взаимодействия: практ. пособие / Авт.-сост. С.В.Глебова. — Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005. — 111 с.
9.Доронова Т. Н. О взаимодействии ДОУ с семьей на основе единой программы для родителей и воспитателей «Из детства — в отрочество» / Т.Н.Доронова // Дошкольное воспитание, 2005. — № 3. — С.87-91.
10.Доронова Т.Н. Вместе с семьей: пособие по взаимодействию ДОУ и родителей / Т.Н.Доронова, Г.В.Глушкова, Т.И.Гризик и др. — М.: Просвещение, 2005. — 190 с.
11.Доронова Т.Н. Дошкольное учреждение и семья — единое пространство детского развития: Методическое руководство / Т.Н.Доронова, Е.В.Соловьева, А.Е.Жичкина и др. — М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2006. — С.25-26.
12.Доронова Т.Н. Основные направления работы ДОУ по повышению психолого-педагогической культуры родителей / Т.Н.Доронова // Дошкольное воспитание. — 2004. — № 1. — С.63.
13.Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника / Е.С.Евдокимова. — М.: ТЦ Сфера, 2005. — 96 с.
14.Зверева О.Л. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект / О.Л.Зверева, Т.В.Кротова. — М.: Сфера, 2005. — 80 с.
15.Зверева О.Л. Современные формы взаимодействия ДОУ и семьи / О.Л.Зверева // Воспитатель ДОУ. — 2009. — № 4. — С.74-83.
16.Кирюхина Н.В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ: пособие / Н.В.Кирюхина. — М.: Айрис-пресс, 2005. — 107 с.
17.Козлова А.В. Работа ДОУ с семьей: Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг / А.В.Козлова, Р.П.Дешеулина. — М.: ТЦ «Сфера», 2000. — 112 с.
18.Меренков А.В. Родители и педагоги: растим ребенка вместе / А.В.Меренков. — Екатеринбург: Изд-во Дома учителя, 2005. — 143 с.
19.Работа дошкольного образовательного учреждения с семьей / Авт.-сост. И.А.Дядюнова. — М.: АПК и ПРО, 2004. — 32 с.
20.Рожков М.И. Теория и методика воспитания / М.И.Рожков, Л.В.Байбородова. — М.: Владос-Пресс, 2004. — 384 с.
21.Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие / В.А.Сластенин, И др. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 576 с.
