Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫРАЗИТЕЛЬНЫХ СРЕДСТВ ЛИТЕРАТУРЫ И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА ЧЕРЕЗ ПРОИЗВЕДЕНИЯ КНИЖНОЙ ГРАФИКИ 4
1.1 Формирование художественного языка графических произведений в книжной графике 11-18 веков 4
1.2 Развитие книжной-иллюстрации 19-20 веков 6
ГЛАВА
2. СРЕДСТВО СОЗДАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗА В СОВРЕМЕННОЙ КНИЖНОЙ ИЛЛЮСТРАЦИИ 12
2.1. Графические приемы и средства, художественный язык современной печатной графики 12
2.2 Анализ творчества художника-иллюстраторов
2. века 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
Содержание
Выдержка из текста
Литература и ИЗО находятся между собой в постоянных определенных взаимодействиях, по-своему отражают окружающую действительность, своими средствами передают информацию об эпохе, расширяют кругозор учащихся, соединяют обучение с эмоционально-нравственным воспитанием.Предмет-взаимодействие литературы и изобразительного искусства в системе эстетического воспитания.Цель — показать историческую взаимосвязь художественного образа в литературе и изобразительном искусстве на примере книжной иллюстрации.
Некоторые учителя занимаются интеграцией английского языка и музыки, другие – изобразительного искусства и музыки, изобразительного искусства и «Окружающего мира», и т. Мы предлагаем интегрировать изобразительное искусство и английский язык. Благодаря интеграции английского языка и изобразительного искусства, использование английской лексики будет проходить в естественной среде.
Объектом исследовательской работы стали возможности межпредметных связей русского языка и изобразительного искусства. Предметом – реализация межпредметных связей данным учебных предметов при подготовке к написанию сочинения по картине.
Сегодня целенаправленное художественное развитие младших школьников осуществляется в ходе художественного воспитания и образования, посредством изучения различных дисциплин, таких как изобразительное искусство, музыка и литературное чтение. Также художественное воспитание и образование детей в начальной школе реализуется в ходе внеурочной деятельности – на занятиях в кружках по изучению искусства и др.Цель исследования: на основе теоретического анализа научной литературы разработать методику обучения цветоведению на уроках изобразительного искусства в начальной школе.
- реализации концепции эстетического воспитания детей,направленной на творческое развитие личности, основой которого являются формирование эстетических доминант восприятия, эмпатии и культуры воображения;
Методологическую основу исследования составили: теория творческой педагогической деятельности (В.И. Загвязинский); положения методики изобразительного искусства (Н.Н. Ростовцев, Е.В. Шорохов, Т.С. Комарова); положения теории творчества и художественной деятельности личности (Л.С. Bыготский, М.С. Каган, Б.М. Неменский, Т.Я. Шпикалова и др.).
обучения изобразительному искусству не может основываться только на восприятии, а непосредственно важно, чтобы оно проходило через практическую деятельность, важно и необходимо, прежде всего, создать условия для творческого развития ребенка на основе требований к результатам освоения программы в курсе «Искусство».что все они смогут совершенствовать свое умение в одном из видов деятельности и, что позволит получить знания по предмету «Изобразительное искусство».Актуальность исследования заключается в необходимости выделить требования к организации уроков изобразительного искусства в начальной школе в рамках современного образовательного процесса, так как важное условие для раскрытия творческих способностей детей — это организация урока таким образом, чтобы каждый чувствовал себя свободным
Изобразительное искусство обладает той особенностью запечатлевать жизнь в наглядной форме. В отличие от литературы и музыки, театра и кино, способных развернуть воспроизводимые события во времени, изобразительные искусства, лишенные этой возможности, придают, однако, изображаемым ими явлениям жизни непосредственную зримость.
Теоретическая основа. Исследуемая проблема нашла отражение в работах таких авторов как: А. М. Архангельский, Н. К. Крупская, М. Б. Немецкий, И. Ф. Харламов и других, в них выявляется сущность понятий теории нравственного воспитания, указаны способы дальнейшего содержания, развития принципов, методов и форм нравственного воспитания.
Художественное искусство Китая основано не на развитии различных творческих школ и методов, оно связано с техническими приемами и материалами. Стилистическое единство китайского искусства – это глубокое проникновение китайских живописцев в природу вещей и их искреннего и безупречного доверия к жизни во всем ее разнообразии.Архитектура Китая и искусство неразрывно связаны меду собой, поэтому их изучение целесообразно проводить в комплексе.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Адамов Е. Б. и др. Художественное конструирование и оформление книги. М., 1971.
2. Беляева СЕ. Спецрисунок и художественная графика: учебн. для студ. сред. проф. учеб. заведений / С.Е.Беляева, Е.А.Розанов. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 240 с.
3. Валенский В Бумага + печать (пер. С немецкого) М., «Цандерс Дубль В», 1996
4. Герчук Ю.Я. Советская книжная графика / Юрий Яковлевич Герчук. — М: Знание, 1986. — 128 с.
5. Книгопечатание как искусство. Типографы и издатели ХУШ-ХХ веков о секретах своего ремесла. М., 1987.
6. Колосов А.И., Андреев Ю.С., Волкова Л.А., И.А., Васин И. Технология полиграфического производства (изготовления печатных форм), «Книга», 1986
7. Красовский В.А. О классификации производственных вредностей на рабочих местах пользователей персональных компьютеров / В.А. Красовский, Г.Г. Аминова, М.М. Мустафин / / Успехи соврем. естествознания. — 2003. — № 1. — С. 73-76.
8. Лещиский А.А. Основы графики: учебн. пособие / А.А. Лещинский. — Гродно: ГрГУ, 2003.-194 с.
9. Ляхов В.Н. Искусство книги. М., 1978.
10. Немировский Е.Л. Историография советской книги. М, 1977.
11. Полянский Н.Н. Основы полиграфического производства М., «Книга», 1991
12. Раскин А.Н., Ромейко И.В., Бирюкова Н.Д., Муратов Ю.А., Ефремова А.Н. Технология печатных процессов М., «Книга», 1989
13. Рейхберг Г. Книга. М, 1928.
14. Реннер П. Книгопечатание как искусство. М;Л., 1925.
15. Русская книжная иллюстрация XX века. [Каталог выставки РНБ]
/ Сост. А. Соловьев. СПб., 1994.
16. Сидоров А.А. История оформления русской книги. М.;Л., 1946.
17. Соловьев Н.В. Русская книжная иллюстрация XVIII в. // Старые годы. 1907. №VII-IХ.
18. Соловьев Н.В. Иллюстрированные издания о России начала XIX в. // Старые годы. 1908.IХ.
19. Справочник технолога-полиграфиста. Части 1-6м., «Книга», 1981-1988
20. Стандарты по издательскому делу М., «Юрист», 1998
21. Стернин Г.Ю. Русская книжная иллюстрация 40-х гг. XIX в. Автореф. дисс. М, 1953.
22. Шахкельдян Б.М., Загаринская Л.А Полиграфические материалы, «Книга», 1988
список литературы
