Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА
1. РОЛЬ СЕМЬИ И ШКОЛЫ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ 7
1.1. Семейное воспитание 7
1.2. Воспитательная система школы 15
Выводы по Главе 1 23
ГЛАВА
2. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ШКОЛЫ И СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ 25
2.1. Историко-педагогические традиции взаимодействия школы и семьи в воспитании ребенка 25
2.2. Cовременные подходы к взаимодействию школы и семьи 33
2.3. Основные направления и формы взаимодействия семьи и школы в воспитании детей 43
Выводы по Главе 2 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 56
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Изменения, произошедшие в обществе и в системе школьного образования, кризис семьи, выражающийся в резком снижении её основных функций, в том числе воспитательной, все это негативно отразилось на взаимодействии школы и семьи: спектр вопросов сузился до обсуждения сторонами проблем обучения ребенка, отклонений в его поведении и материальной поддержки школы. Формализация процесса взаимодействия с семьей со стороны школы, нежелание педагогов менять сложившиеся стереотипы в данной сфере обуславливают кризис существующей системы взаимодействия «школа-семья». В целях его разрешения возникла необходимость совершенствования процесса сотрудничества семьи и школы через создание технологии их эффективного взаимодействия [11].
Сегодня школа и родители осознают острую потребность в эффективном взаимодействии друг с другом в процессе воспитания ребенка. Данная задача, ее решение созвучны принципам современного образования, нашедшим отражение в таких документах, как: новая редакция Федерального Закона «Об образовании», Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации, Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения, в которых говорится о необходимости усиления роли родителей в сфере воспитания ребенка и актуализации взаимодействия школы и семьи в педагогической поддержке ребенка.
Объект исследования – воспитание детей.
Предмет исследования – взаимодействие школы и семьи в воспитании детей.
Цель исследования – выявить особенности взаимодействия школы и семьи в воспитании детей.
Для решения поставленной цели сформулированы следующие задачи исследования:
1. Провести анализ теоретических подходов к сущности понятия «семейное воспитание».
2. Провести анализ воспитательной системы школы.
3. Проанализировать историко-педагогические традиции взаимодействия школы и семьи в воспитании ребенка.
4. Раскрыть современные подходы к взаимодействию школы и семьи в воспитании детей.
5. Определить основные направления и формы взаимодействия семьи и школы в воспитании детей.
Теоретическо-методологической основой исследования явились исследования в отечественной и зарубежной педагогике Л.В. Байбородова, И.В. Ботвина, И.А.Колесникова, Н.М.Борытко, В.В. Горшенина, И.В. Самошкина, Н.Н. Журба, Н.В. Карташев, М.Ю. Чибисова о понятии воспитания, о роли семьи и школы в воспитании личности ребенка, о необходимости взаимодействия семьи и учебного заведения.
При рассмотрении состояния исследуемой проблемы на практике использовались следующие методы исследования: теоретические – анализ психологической литературы, сравнение, обобщение, конкретизация.
Практическая значимость исследования заключается в том, что в работе выявлены особенности взаимодействия школы и семьи в воспитании детей. Полученные результаты могут быть использованы педагогами и родителями для организации взаимодействия школы и семьи в воспитании детей.
Структура и объем работы. Структура курсовой работы обусловлена целями и задачами исследования. Она состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, включающего
3. наименования.
Общий объем работы – 59 страниц. Основной текст работы – 59 страниц, включая 2 таблицы.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Закон «Об образовании в Российской Федерации»
2. декабря 2012г. № 273-ФЗ.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС) 1 января 2014г.
3. Байбородова Л. В. Взаимодействие школы и семьи: Учебно-методическое пособие / Л.В. Байбородова. Ярославль: Академия развития, Академия холдинг, 2003. 224с.
4. Богословская В.С. Школа и семья: конструктивный диалог: учебно-методическое пособие / В.С. Богословская. Минск, 1998. 87с.
5. Ботвина И.В. Школа и семья: проблемы взаимодействия / И.В. Ботвина // Психология и педагогика в системе гуманитарного знания Материалы XII Международной научно-практической конференции. Научно-нформационный издательский центр «Институт стратегических исследований». Москва, 2014. С. 54-59.
6. Вентцель К.Н. Свободное воспитание / Сб. избранных трудов. М.: А.П.О., 1993. 172с.
7. Воспитательная деятельность педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.А. Колесникова, Н.М. Борытко, С.Д. Поляков, Н.Л. Селиванова; под общ. ред. В.А. Сластенина и И.А. Колесниковой. М.: Академия, 2007. С. 4.
8. Горина Л.В. Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи как условие успешного развития ребенка / Л.В. Горина // Личностное развитие специалиста в условиях вузовского обучения: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Тольятти: Гуманитарный институт, ТГУ, 2012. С. 52-54.
9. Горшенина В.В. Система работы детского сада по предупреждению и преодолению трудностей семейного воспитания / В.В. Горшенина, И.В. Самошкина, И.П. Черкасова. М.: Глобус; Волгоград: Панорама, 2009. 192с.
10. Гуров В.И. Теория и методика социальной работы с семьей (по направлениям и сферам деятельности): дисс. … докт. пед. наук / В.И. Гуров. М., 1997. 345с.
11. Журба Н.Н. Взаимодействие семьи и школы как предмет педагогического исследования / Н.Н. Журба // Мир науки, культуры, образования. 2010. № 6-1. С. 118-121.
12. Караковский В.А. Воспитательная система современной школы / В. А. Караковский // Воспитательная система учебного заведения как объект педагогического управления: сборник тезисов всесоюзной конф. Рига: ЛГУ им. Стучки, 1989. С. 45-46.
13. Карташев Н.В. Историко-педагогические традиции взаимодействия школы и семьи в воспитании ребенка / Н.В. Карташев // Вестник Брянского государственного университета. 2012. № 1. С. 40-43.
14. Кондратюк В.Н. Взаимодействие семьи и школы в нравственном воспитании младшего школьника: автореф. дисс. … канд. пед. наук / В.Н. Кондратюк. Москва, 1988. 16с.
15. Кудрявцева Е.А. Методическая поддержка педагогов детского сада в развитии конструктивного взаимодействия с родителями: Автореф. дис. … канд. пед. наук / Е.А. Кудрявцева. Волгоград, 2009. 26с.
16. Курцева З.И. Речевой поступок и речевой этикет / З.И. Курцева // Проблемы современного образования. 2013. № 1. С.6-15.
17. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: Учебник / Л.В. Махадаев. М.: Гардарики, 2005. 269с.
18. Мосягина Л.И. Использование развивающих пособий в работе с детьми раннего возраста [электронный ресурс]
/ Л.И. Мосягина. URL: http://festival.1september.ru/articles/587398/ (дата обращения: 15.06.2015).
19. Народное образование в СССР. Сб. документов 1917-1973 гг. М.: Педагогика, 1974. С.7-9.
20. Недвецкая М.Н. Теория и технология повышения качества педагогического взаимодействия школы и семьи: монография / М.Н. Недвецкая. М.: АПК и ППРО, 2006. 136с.
21. Николаенко В.М. Психология и педагогика: Учебное пособие / В.М. Николаенко, Г.М. Залесов. М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2000. С.142-163.
22. Педагогическое взаимодействие с детским садом: методическое пособие / под ред. Н.В. Микляевой. М.: ТЦ Сфера, 2013. 128с.
23. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике/ И.П. Подласый. M.: Владос, 2002. С. 312.
24. Рожков М.И. Организация воспитательного процесса в школе: Учебное пособие / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. М.: ВЛАДОС, 2000. 256с.
25. Селиванова Н. Воспитательная система школы. Проблемы и поиски / Н. Селиванова. М.: Знание, 1989. С. 64-69.
26. Синева Л.А. Основные направления и формы взаимодействия семьи и школы в воспитании детей с нарушениями интеллекта / Л.А. Синева // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». URL: http://festival.1september.ru/articles/507414/ (дата обращения: 15.06.2015).
27. Солодянкина О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей: Пособие для работников ДОУ / О.В. Солодянкина. М.: АРКТИ, 2014. 412с.
28. Управление воспитательной системой школы: проблемы и решения / Л. В. Алиева, Т. А. Аржакаева, В. И. Аршинов и др.; под ред. В.А. Караковского, Л.И. Новиковой, Н.Л. Селивановой, Е.И. Соколовой. М.: Пед. общество России, 1999. С. 9-83.
29. Чибисова М.Ю. Психолог на родительском собрании / М.Ю. Чибисова, Н.В. Пилипко. М.: Генезис, 2009. С.7-15.
30. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие / М.В. Шакурова. М.: Академия, 2004. С.5.
31. Шамова Т.И. Управление образовательными системами / Т. И. Шамова, Т. М. Давыденко, Г. Н. Шибанова. М.: Академия, 2008. С. 174-176.
32. Ягодина Л.А. Совместная семейная игровая терапия в условиях детского сада / Л.А. Ягодина // Психолог в детском саду. 2013. № 3. С. 118-124.
