Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение
Глава
1. Теоретические подходы к исследованию взаимодействия специалистов по рассматриванию пейзажной живописи старшими дошкольниками
1.1. Эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста
1.2. Использование пейзажной живописи в работе с детьми старшего дошкольного возраста
Глава
2. Эмпирическое исследование взаимодействия специалистов по рассматриванию пейзажной живописи для старшего дошкольного возраста
2.1. Цели, задачи и методы исследования
2.2. Результаты исследования
2.3. Методические рекомендации и совершенствование исследовательской работы
Заключение
Литература
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования: у детей с общим недоразвитием речи наблюдаются различные, качественно неоднородные уровни сформированности понятий, что предполагает необходимость дифференцированного подхода в определении содержания логопедической работы по развитию понятий у детей данной категории.
Проявления нарушений речевого развития при стертой дизартрии детей дошкольного возраста в психологии и педагогике широко изучены многими авторами (Г.А. Каше, Р.Е. Левина, Т.В. Туманова, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина).
Пути логопедической работы по профилактике дисграфии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Пути логопедической работы по профилактике дисграфии у детей старшего дошкольного возраста
Гипотезой исследования явилось предположение, что деятельность воспитателя по формированию познавательной активности старших дошкольников будет эффективнее, если будет носить целенаправленный и систематический характер, и строиться с учетом особенностей развития его познавательной активности, которая наиболее полно проявляется и успешно развивается в деятельности, которая имеет исследовательскую направленность.
Гипотезой исследования явилось предположение, что деятельность воспитателя по формированию познавательной активности старших дошкольников будет эффективнее, если будет носить целенаправленный и систематический характер, и строиться с учетом особенностей развития его познавательной активности, которая наиболее полно проявляется и успешно развивается в деятельности, которая имеет исследовательскую направленность.
На основе актуальности проблемы и выделенных нами противоречий была сформулирована тема исследования «Педагогические условия формирования творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в условиях современного детского сада».
Исходя из этого изучение проблемы игровой деятельности как фактора развития детских взаимоотношений дошкольного возраста справедливо можно считать актуальной темой исследования, важной и с теоретической, и с практической точки зрения.
Литература
1.Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду /В.И. Логвинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др. — СПб, 1996;
- 2.Джибладзе Г.Н. Принцип эстетического воспитания. Тбилиси, 1971.
3.Дошкольная педагогика / Ред. В.И. Ядэшко, Ф.А. Сохина. М., 1986.
4.Дошкольное образование в документах и материалах: Сборник действующих нормативно-правовых документов и программно-методических материалов. М., 2001.
5.Иванова И.В. Управление дошкольным образованием. М., 2005.
6.Ильина Т.А. Педагогика. М., 2004.
7.Искусство и дети: эстетическое воспитание за рубежом. М., 1968.
8.Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. М., 1990.
9.Концепция дошкольного воспитания. Одобрена решением коллегии Государственного комитета СССР по народному образованию 16.06.1989г. № 7/1 // Дошкольное образование в документах и материалах. М., 2001.
10.Мардер Л.Д. Цветной мир: групповая арт-терапевтическая работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. М., 2007.
11.Педагогика / Сост. А.Е. Дмитриев. М., 1995.
12.Подготовка детей старшего дошкольного возраста к обучению. Свердловск, 1983.
13.Поздняк Л.В., Лященко Н.Н. Управление дошкольным образованием. М., 1999.
14.Практикум по возрастной и педагогической психологии. Автор-составитель Данилова Е. Е. / Под ред. Дубровиной И.В. М., 1999.
15.Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой. Т.С. Комаровой. — М., 2005.
16.Справочник руководителя дошкольного образовательного учреждения. М., 2004.
17. Справочник старшего воспитателя. М., 2001.
Приложение
Произведения, рекомендуемые для демонстрации
детям старшего дошкольного возраста
1.Айвазовский И. «Море», «Черное море».
2.Бакшеев В. «Голубая весна».
3.Бродская И. «Опавшие листья», «Лес зимой в снегу», «Осенний туман», «Апрель».
4.Бяльницкий-Бируля В. «Мокрый луг», «Болото», «Перед дождем», «Деревенский пейзаж».
5.Васнецов В. «Затишье».
6.Герасимов А. «После дождя» («Мокрая терраса»).
7.Горлов И. «Парк культуры», «Осень».
8.Грабарь И. «Мартовский снег», «Февральская лазурь», «Зимний пейзаж», «Осенний день», «Дуб», «Березы», «Рябинка», «Березовая аллея».
9.Грицай А «Половодье», «Подснежники», «Первые дни мая».
10.Иванов А. «Вода и камни».
11.Куинджи А. «Лунная ночь на Днепре», «Вечер на Украине», «Днепр утром», «После грозы».
12.Левитан И. «Вечерний звон», «Осень», «Золотая осень», «Слободка», «Деревня зимой», «Лунная ночь», «Озеро», «Осенний день. Сокольники», «Околица», «Река Истра».
13.Мешков В. «Сказ об Урале».
14.Нисский Г. «Над снегами», «Околица», «Радуга», «Ночка», «Подмосковье. Февраль».
15.Остроухов И. «Золотая осень».
16.Поленов В. «Заросший пруд».
17.Рерих Н. «Тибет», «Карелия», «Урочище», «Ростов Великий», «Полуночная».
18.Рылов А. «Зеленое кружево», «В голубом просторе», «Зеленый шум».
19.Саврасов А. «Рожь», «Радуга», «Закат над болотом», «Ночка», «Вечер», «Перелет птиц», «Зимний пейзаж. Иней», «К концу лета на Волге».
20.Сарьян М. «Горы Армении», «Апрельский пейзаж».
21.Серов В. «Заросший пруд».
22.Токарев А. «Зимушка-зима».
23.Шишкин И. «Корабельная роща», «Дождь в дубовом лесу (Дубы. Вечер)», «Утро в сосновом лесу», «Сосны, освещенные солнцем», «Рожь», «Лесные дали».
24.Щербаков Б. «День догорает», «Вихри грозовые», «Свежий ветер».
25.Юон К. «Мартовское солнце», «Лыжники. Конец зимы», «Полдень», «Майское утро».
список литературы
