Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 2
1. Межличностные взаимоотношения как проблема психолого-педагогической теории и практики 7
2. Анализ исследований психологического самочувствия в современной психологии 19
3. Детерминанты развития взаимоотношений со сверстниками в дошкольном возрасте 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
Содержание
Выдержка из текста
Методологической базой и теоретической основой исследования стали принципы единства субъективного и объективного в любом психическом явлении (C.JI. Рубинштейн); теоретические положения о специфике психического развития в дошкольном детстве (Л.С. Выготский); концепция периодизации психического развития (ДБ. Эльконин), формирования личности как системы отражения сущности объективно существующих социальных отношений (В.Н. Мясищев); групповых межличностных отношениях как важных условиях развития личности ( Т.А. Репина, Я.Л. Коломинский, М.И. Лисина, B.C. Мухина); психолого-педагогические концепции личностного развития (Б.Г. Ананьев, B.C. Мерлин, Д.И. Фельдштейн, Р. Берне), теоретические подходы к сущности и классификации психических состояний человека (А.О. Прохоров, В.А. Ганзен), детей дошкольного возраста (C.B. Велиева).
Таким образом, актуальность исследования обусловлена социальной значимостью изучения адаптации к обучению как фактора психологической безопасности образовательной среды, недостаточной разработанностью методологических оснований измерения особенностей адаптации и индивидуально-психологических особенностей на уровне личности, социальных групп и общества, структуры парциальных социально-психологических параметров, а также слабой изученностью его проявлений в образовательном пространстве.
Литературный обзор. При написании курсовой работы было использовано двадцать источников литературы. В основном это учебная и монографическая литература, составленная ведущими специалистами в области педагогики и психологии, а именно труды отечественных и зарубежных авторов, таких как: Е.Е. Кравцова; В.С. Мухина; Т.Г. Богданова; С.Д. Забрамная, Д.Б. Эльконин, Г.А. Урунтаева, Л.С. Выготский и другие.
Литературный обзор. При написании курсовой работы было использовано двадцать источников литературы. В основном это учебная и монографическая литература, составленная ведущими специалистами в области педагогики и психологии, а именно труды отечественных и зарубежных авторов, таких как: Е.Е. Кравцова; В.С. Мухина; Т.Г. Богданова; С.Д. Забрамная, Д.Б. Эльконин, Г.А. Урунтаева, Л.С. Выготский и другие.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что у женщин, находящихся в возрасте до
2. лет и женщин более
2. лет имеются различия в отношении к беременности и свойственных ее эмоциональных состояниях, а именно:
Гипотеза. Жестокое обращение с детьми – сложное социальное явление, отдельные стороны которого изучаются разными науками (социологией, психологией, медициной, уголовным и семейным правом).
Комплексный характер исследования жестокого обращения с ребенком является второй причиной отсутствия его общепринятого обобщенного определения.
Гипотеза. Жестокое обращение с детьми – сложное социальное явление, отдельные стороны которого изучаются разными науками (социологией, психологией, медициной, уголовным и семейным правом).
Комплексный характер исследования жестокого обращения с ребенком является второй причиной отсутствия его общепринятого обобщенного определения.
Исследование феномена отцовства как фактора, влияющего не на актуальные детско-родительские отношения молодого папы с ребенком, а на отношения предыдущего поколения, на наш взгляд, способствует более детальному изучению влияния опыта отцовства на современного мужчину.Предметом исследования являются объективные и субъективные предпосылки формирования отцовства как социально-психологического феномена.Гипотеза № 2: в основе отцовства как социально-психологического феномена лежат субъективные факторы: опыт отношения к отцу влияет на отцовство.
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность социально-педагогической деятельности, направленной на нравственное воспитания детей дошкольного возраста.Объект исследования: нравственное воспитание ребенка дошкольного возраста как фактор его социализации.Гипотеза исследования: уровень развития нравственного воспитания детей дошкольного возраста повысится при проведении тематической социально педагогической деятельности.
В своей работе мы обратились именно к изучению вопросов патологии беременности и попытались, используя знания психологии ответить на вопрос: в какой мере такое личностное образование как эгоцентризм – направленность на себя, фиксированность на себе и своем «Я» — способно стать фактором риска развития соматической патологии в период беременности. Нами представлены материалы экспериментального исследования, проведенного в марте-апреле 2014 года на базе родильного отделения ТМО № 4 г. Курска и БСМП. В исследовании приняли участие более ста испытуемых – беременных женщин, находящихся здесь на стационарном лечении. Предметом изучения стал эгоцентризм, как фактор риска развития соматической патологии в период беременности. Эгоцентризм как образование, затрагивающее все жизненные основания женщины, влияющее на их взаимоотношения с социальной средой, изменяющее их ценностно-смысловую, мотивационную и эмоциональную сферы. Предполагая, что эгоцентризм, как свойство личности, может стать фактором риска развития соматической патологии в период беременности, воздействуя на телесность через конфликт, развивающийся во внутреннем плане сознания, вследствие диссоциации ценностно-смысловых и мотивационных аспектов, мы поставили перед собой следующую цель: проследить связь эгоцентризма, как свойства личности с развитием соматической патологии женщины во время беременности, выявить психологические факторы развития соматической патологии, опираясь на изучение мотивационно-смысловой и эмоциональной сферы женщины, обладающей эгоцентрической направленностью.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Арнольд О.Р. Заслужи себе счастье: Книга для женщин, написанная женщиной-психологом. М, 2004. — 320 с.
2. Асмолов А. Г. Психология личности: Учебник. М.: МГУ, 2010.- 367 с.
3. Афанасьева Т.М. Семейные портреты. М, 2005. — 287 с.
4. Баякина О. А. Соотношение понятий психического и психологического здоровья личности / О.А. Баякина // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – 2009. – Том 11. — № 4-5. – с. 1195-1200.
5. Белоус В.В. Темперамент и деятельность. Учебное пособие. — Пятигорск, 2010. — 106 с.
6. Братусь Б.С. Образ человека в гуманитарной, нравственной и христианской психологии // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии/Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. М.: Смысл, 2007. — 296 с.
7. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: записки детского психиатра. М, 2008. — 207 с.
8. Быстрицкая И.В. Современные концепции уровня, качества и образа жизни. М., 2003. — 782 с.
9. Васильева О.С., Филатов Ф.Р. Психология здоровья человека. М.: 2011.-236с.
10. Васильева О.С., Филатов Ф.Р. Психология здоровья человека; эталоны, представления, установки. М.: Академия, 2011. — 352 с.
11. Василькова К.Г. «Как сохранить здоровье», М.: ЮНИТИ. 2013. — 769с.
12. Вахоловский К.К. «Здоровый образ жизни». — М., Новая школа. — 2005. — 111 с.
13. Верхорубова О. В. Формирование «здоровья» как ценности в образовании / О.В. Верхорубова // Перспективы науки и образования. – 2013. — № 4. – с.50-59.
14. Виткин Дж. Женщина и стресс. — СПб.: Питер Пресс, 2007. — 320 с.
15. Гамова С. Н. Возможности укрепления эмоционального здоровья детей дошкольного возраста средствами физической культуры / С.Н. Гамова // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. – 2014. – Том 20.. – с. 180.
16. Глозман Ж.М. Общение и здоровье личности. Учеб.пособие. — М.: Академия, 2012, 208с.
17. Григорьева Е. Дети после развода // Семья и школа. 2005. № 5. С.
18. Дубровина И.В. «Психическое здоровье детей и подростков». — М.: Академия, 2010. — 256 с.
19. Еникеев М.И. Общая и социальная психология. — ЭКОР, 2013.-465 с.
20. Ермилова В. П. Психологические средства, способствующие изменению статуса «отверженный» / В.П. Ермилова // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2007. — № 4. — с. 190-193.
21. Ермолаева М.В. Психология развития. — М, 2013. — 246 с.
22. Исабаева, Ж. Самочувствие дошкольника – забота общая/ Ж. Исабаева // Учительская плюс.- 2016. — № 21 (213) (пятница 3 июня 2016).
23. Киркина Е. Н. Формирование здорового образа жизни у старших дошкольников в процессе организации физкультурно-оздоровительной деятельности / Е.Н. Киркина, Н.В. Лисакова // ScienceTime. – 2014. — № 10 (10).
– с. 190-207.
24. Корольков К.Р. «Основы психологии здоровья» М.: ЮНИТИ. 2009. -184с.
25. Краснова С. Г. Взаимосвязь психических состояний и межличностных отношений дошкольников в социальном окружении: автореферат … кандидата психологических наук: 19.00.07 / Краснова Светлана Гурьевна; [Место защиты:Нижегор. гос. архитектур.-строит. ун-т].
- Нижний Новгород, 2011.- 201 с.: ил. РГБ ОД, 61 11-19/254
26. Краткий психологический словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. — М: Политиздат, 2008. — 274с.
27. Купер К. Индивидуальные различия. М., Аспект-Пресс, 2010. — 200 с.
28. Лебедева О. В. Проблема соотношения понятий «психическое здоровье» и «психологическое здоровье» в отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературе / О.В. Лебедева // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. – 2013. — № 3-1. – с. 33-37.
29. Лифинцева А. А. Родительская поддержка и психосоматическое здоровье детей и подростков / А.А. Лифинцева // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. — 2013 — № 5. – с. 85-90.
30. Надышева Т. Б. Психологическое здоровье детей и подростков / Т.Б. Надышева // Эксперимент и инновации в школе. – 2011. — № 6. – с. 14-17.
31. Немов, Р. С. Психология. Учебник для вузов. — М.: Издательство «Юрайт» , 2010 г. – 639с. — ISBN: 978-5-9916-0728-5- с.611 – 612.
32. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология: учебник для бакалавров / Л. Ф. Обухова. — Москва :Юрайт, 2013. — 460 с. — (Бакалавр.Базовый курс) — ISBN 978-5-9916-2189-2.
33. Санникова Н.В. Социально-психологические факторы здоровья детей и подростков [Электронный ресурс]
/ Н.В. Санникова. – Режим доступа: http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2013/04/23/sotsialno-psikhologicheskie-faktory-zdorovya-detey-i
34. Серебрякова О. В. Игра как средство диагностики межличностных взаимоотношений дошкольников в норме и с общим недоразвитием речи/ О.В. Серебрякова // Вестник Томского государственного университета. – 2011. — № 345. – с. 188-191.
35. Столяренко, Л. Д. Основы психологии: уч. пособ., изд. 19 – е. [Электронный ресурс]
- Ростов н/Д: Феникс, 2008.- 672с. — (Высш.обр.) – режим доступа: http://dedovkgu.narod.ru/bib/stoljarenko 1.htm
36. Чеснокова, Е.П. Некоторые теоретические аспекты проблемы психологического здоровья старших дошкольников [Электронный ресурс]
/ Е.П. Чеснокова // Репозиторий БГПУ. – Режим доступа: http://elib.bspu.by/bitstream/doc/4237/1/%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%9D%D0%9E%D0%9A%D0%9E%D0%92%D0%90%20%D0%95.%D0%9F.%20%D0%9D%D0%95%D0%9A%D0%9E%D0%A2%D0%9E%D0%A0%D0%AB%D0%95%20%D0%A2%D0%95%D0%9E%D0%A0%D0%95%D0%A2%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%9A%D0%98%D0%95%20%D0%90%D0%A1%D0%9F%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%AB%20%D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%91%D0%9B%D0%95%D0%9C%D0%AB%20%D0%9F%D0%A1%D0%98%D0%A5%D0%9E%D0%9B%D0%9E%D0%93%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%9A%D0%9E%D0%93%D0%9E%20%D0%97%D0%94%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%AC%D0%AF%20%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%A0%D0%A8%D0%98%D0%A5%20%D0%94%D0%9E%D0%A8%D0%9A%D0%9E%D0%9B%D0%AC%D0%9D%D0%98%D0%9A%D0%9E%D0%92.pdf
37. Шаповаленко, И. В. Психология развития и возрастная психология: учебник для бакалавров / И. В. Шаповаленко.- 2-е изд., перераб. и доп. — М. :Юрайт, 2012. — 567 с. — (Бакалавр) — ISBN 978-5-9916-1748-2.
список литературы
