Содержание
Введение……………………………………………………………………………3
1 Социальная группа как предмет социальной психологии
1.1 Понятие социальной группы……………………………………………4
1.2 Классификация социальных групп……………………………………10
2 Психология взаимоотношений и взаимодействия родителей и детей
2.1 Типология взаимоотношений между родителями и детьми……….11
2.2 Модели родительского поведения основных психологических типов……………………………………………………………………….21
3 Особенности материнского отношения и привязанность ребенка к матери
3.1 Основные положения теории привязанности в зарубежной психологии…………………………………………………………………23
3.2 Влияние первичной привязанности на разные сферы человеческих взаимоотношений…………………………………………………………26
3.2.1 Зависимость между типом привязанности к матери и эмоциональными отношениями в любви у взрослых……………..27
3.2.2 Изучение связи между типом привязанности и характером самоописания…………………………………………………………27
3.2.3 Связь качества привязанности с отношением к работе……..27
3.3 Расстройства привязанности…………………………………………28
3.4 Сравнение западной и восточной моделей социализации…………31
3.5 Анализ отечественных исследований……………………………….32
3.5.1 Исследование взаимосвязи психологической готовности к материнству, материнского поведения и психического развития младенца………………………………………………………………32
3.5.2 Исследование особенностей эмоциональной стороны взаимодействия матерей с детьми дошкольного возраста………..34
3.5.3 Сравнительный анализ социокультурной ситуации развития дошкольников в России и Эквадоре………………………………..36
3.5.4 Влияние типов воспитания на формирование образа Я у детей старшего дошкольного возраста……………………………………38
Заключение……………………………………………………………………….39
Список литературы………………………………………………………………4
Выдержка из текста
Семья – основанное на браке и кровном родстве объединение людей, связанное общностью быта и взаимной ответственностью.
В любом обществе семья имеет двойственный характер: с одой стороны – это социальный институт, с другой – ориентированная малая группа, имеющая свои закономерности функционирования и развития.
Семья всегда выполняет ряд функций, среди которых можно выделить и воспитательную. В последние десятилетия в отечественной психологии приоритетными стали исследования семейного воспитания, психологии родительства, социально-эмоционального развития ребенка в семье. Собран большой эмпирический материал, касающийся детско-родительских отношений. При этом в ряде работ выявлены такие особенности семейной среды, которые, по существу, выступают в качестве факторов риска для личностного развития и психического здоровья детей.
Список использованной литературы
1 Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. – СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2004. 560 с.
2 Битянова М. Р. Социальная психология: наука, практика и образ мыслей. Учебное пособие / М.: Изд-в ЭКМО-Пресс, 2001 – 576 с.
3 Влияние типов семейного воспитании на образ Я дошкольника и его отношение к родителям / Е. А. Костицина // Психологическая наука и образование, 2001, №2
4 Особенности материнского отношения и привязанность ребенка к матери / Н. Н. Авдеева // Психологическая наука и образование, 2006, №2
5 Семечкин Н. И. Социальная психология: Учебник. – Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 608 с.
6 Социальная психология. Учебное пособие для вузов / сост.: Р.И. Мокшанцев, А.В Мокшанцева – Новосибирск: Сибирское соглашение, М.: ИНФРА –М, 2001 – 408 с