Содержание
Введение
Глава I. Теоретическое исследование психологических особенностей взаимоотношений матери и ребенка дошкольного возраста
1.1. Психологические особенности детей дошкольного возраста
1.2. Роль матери в психологическом развитии ребенка. Взаимоотношения дошкольника с матерью
Выводы по главе
Глава II. Эмпирическое исследование взаимоотношений матери и ребенка в дошкольном возрасте
2.1. Организация исследования
2.2. Результаты исследования
Выводы по исследованию
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Теоретической базой для работы послужили труды отечественных и зарубежных психологов, посвященные проблемам раннего развития, формирования и разрушения эмоциональной связи с матерью в возрасте от рождения до трех лет.
Эмоции относятся к структурным компонентам сознания человека и, как известно, играют в его субъективном бытии немаловажную и противоречивую роль. Современный мир (постиндустриальный, мультикультурный), казалось бы, ориентирован, прежде всего, на индивидуализацию и гуманизацию всех процессов и, конечно, межчеловеческих отношений: у каждого субъекта свои особенности, темп и ритмы жизни и деятельности, свои ценности и интересы, темперамент, а также качество и уровень эмоциональной культуры.
В исследовании мы ориентировались на работы, в которых предлагаются различные подходы и терапевтические методики для преодоления заниженной самооценки (Б.Ф. Скиннер, Д. Келли, А. Адлер, К. Роджерс, З. Фрейд, А. Фрейд и др.). Среди отечественных психологов опирались на работы Н.Н. Авдеевой, В.А. Алексеева, Е.А. Архиповой, И.С. Кон, Т.Э. Мисюриной, Т.Л. Мироновой, Т.С. Токарской, и др.
Актуальность и теоретическая неразработанность ряда проблем, ука-занные противоречия, а также настоятельная потребность практики в обоб-щении, систематизации накопленного опыта, в программно-методическом обеспечении системы дошкольного образования именно в аспекте формиро-вания правосознания у дошкольников, обусловили выбор темы исследования.
Предмет исследования: процесс развития способностей и одоренности ребенка дошкольного возраста.Цель исследования: изучение особенностей развития способностей и одоренности в дошкольном возрасте.Изучение особенностей развития одоренных детей в дошкольном возрасте.
Сюжетно-ролевая игра как ведущая деятельность ребенка в дошкольном возрасте
Речь и общение в дошкольном возрасте
Список литературы
1.Божович Л.И. Этапы развития личности в онтогенезе. В кн. Проблемы формирования личности. – М.: Институт практической психологии, 1995, с. 193 – 224.
2.Боулби Дж. Привязанность. – М.: Гардарики, 2003.
3.Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей. – М.: Академический проект, 2004.
4.Винникотт Д.В. Маленькие дети и их матери. – М.: «Класс», 1998.
5.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб: Союз, 1999. – 224 с.
6.Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии. – СПб.: «Речь», 2005.
7.Диагностика и коррекция психического развития дошкольника: учеб-ное пособие / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, А.Н. Белоус. – Минск: Университетская, 1997.- 237с.
8.Кедрова Н.Б. «Здесь и теперь» в контакте матери с ребенком. //Московский психотерапевтический журнал, 1994, № 3, с. 187 – 193.
9.Кляйн, М., Айзекс С., Райвери Дж., Хайманн П. Развитие в психоанализе. – М.: Академический проект, 2001.
10.Кулагина И.Ю., Возрастная психология. – М., 2003.
11.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.
12.Малер М. Психологическое рождение человеческого ребенка. – М.: Наука, 1975.
13.Марковская И.М. О возможностях применения теста семейных отно-шений в психологической консультации // Семейная психология и се-мейная психотерапия, 1999, № 2., с. 42 – 50.
14.Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М., 1995.
15.Пиаже Ж. Генетическая эпистемология. – СПб.: Питер, 2004. — 160 с.
16.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. – М.: Владос, 1996. – 529с.
17.Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: Речь, 2007.
18.Смирнова Е.О. Межличностные отношения дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 160 с.
19.Смирнова Е. О., Быкова М. В. Опыт исследования структуры и дина-мики родительского отношения // Вопросы психологии, 2000 № 3. С. 3—13.
20.Спиваковская А. С. Как быть родителями: (О психологии родительской любви). – М.,1986.
21.Тайсон Ф., Тайсон Р.Л. Психоаналитические теории развития. – М.: Когито-Центр, 2006. – 407 с.
22.Флейк – Хобсон К. Развитие ребенка и его отношений с окружающими. – М., 1993.
23.Фрейд А. Теория и практика детского психоанализа, тт. 1-2. – М., 1999.
24.Фрейд З. Три очерка по теории сексуальности. / Психология бессознательного. – М.: Просвещение, 1990.
25.Шпиц Р. Психоанализ раннего детского возраста. – М.: Университет-ская книга, 2001.
26.Эльконин Д.Б. Детская психология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Академия, 2004. – 384с.
27.Эриксон Э. Детство и общество. – СПб.: ЗАО ИТД «Летний сад», 2000.
список литературы