Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы готовности ребенка к школе 5
1.1. Понятие психологической готовности к школьному обучению 5
1.2. Определение готовности к школе 9
1.3 Влияние типа родительского отношения на психологическую готовность к школьному обучению у детей 12
Глава
2. Эмпирическое исследование готовности к школе 16
2.1 Организация и проведение исследования 16
2.2. Анализ и интерпретация результатов. 20
Заключение 26
Список литературы 28
Приложение 31
Содержание
Выдержка из текста
Таким образом, основная цель нашей работы – изучение взаимосвязи детско-родительских отношений и готовности к школе.6) Изучить взаимосвязь детско-родительских отношений и готовности детей к школе; Этап подведения итогов – выявление взаимосвязи детско-родительских отношений и уровня готовности детей к школе.
Проблемой исследования в данной работе будет являться исследование взаимосвязи детско-родительских отношений и развитие личностей детей младшего школьного возраста. Именно это определяет новизну нашего исследования.
Анализ научной литературы позволяет сформулировать следующую гипотезу исследования: существует значимая взаимосвязь между стилем детско-родительских отношений и особенностями (уровнем) социальной адаптации детей к школе, при таких стилях как «отвержение», «авторитарная гиперсоциализация», «маленький неудачник» у ребенка будет наблюдаться социальная дезадаптация.
В первой главе дипломной работы изучается среда и свойства общения между детьми в игровой деятельности и проявления кризиса трех лет в общении между сверстниками, а так же методология изучения коммуникаций и методы регистрации схем взаимодействий общения детей в возрасте 3-х лет со сверстниками и взрослыми.
И именно в этот период наиболее важным является влияние семьи на развитие личности ребенка, влияние существующей в ней системы внутрисемейных, а также детско-родительских отношений.Изучение детско-родительских отношений является чрезвычайно важным как для понимания факторов, влияющих на становление личности ребенка, так и для организации психолого-педагогической практики.Первые экспериментальные исследования в области детско-родительских отношений были начаты в 1899 году, разработан опросник, .
Взаимосвязь детско-родительских отношений и самооценки дошкольника
Новизна: Данная тема была затронута в разных источниках (29, 15, 17, 14, 26, и т.д.) но как отдельная тема не рассматривалась. Впервые детско-родительские отношения рассматриваются как фактор суицидальной активности подростков.
Участники исследования. В исследовании приняло участие 40 человек. Среди них:
2. детей старшего дошкольного возраста ‒ воспитанников Детского сада ??? ленинского района г. Саратова, и
2. их матерей.
Неоценимый вклад в изучение проблемы взаимосвязи детско-родительских отношений и развитие личностей детей младшего школьного возраста внесла работа И. Н. Гильяшевой и Н. Д. Игнатьевой «Методика исследования межличностных отношений ребенка. Методическое пособие», в которой представлена русскоязычная адаптация методики Р. Жиля. Исследователи использовали тест для изучения социальной приспособленности ребенка, особенностей его личностных отношений с окружающими, некоторых поведенческих характеристик и черт личности.
Список литературы:
1. Бикметова А.К. Исследование особенностей эмоционально-волевой регуляции при переходе из начальной школы в среднюю // Вестник МГОУ Серия «Психологические науки». 2011. № 2. — С. 67-72.
2. Бикметова А.К. Особенности эмоционально-волевой регуляции школьников при переходе из начальной в среднюю школу: Автореф. … дисс. канд. психол. наук. М., 2011. — 27 с.
3. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М., 2010. – 342 с.
4. Божович Л. И. Психологические вопросы готовности ребенка к школьному обучению // Вопросы психологии. — 1995. — № 2. — С. 28-32.
5. Божович Л.И. Психологическое развитие школьников и его воспитание / Л.И. Божович, Л. С. Славина. — М.: Просвещение, 2009. – 392 с.
6. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 2010. – 438 с.
7. Божович, Л.И. Личность ребенка, и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. — М.: Просвещение, 2008. – 432 с.
8. Венгер А. Л. Психологическая готовность детей к обучению в школе. — М.,
9. Венгер А. Л. Психологические проблемы индивидуального подхода в обучении 6 летних детей / А.Л. Венгер, М.Р. Гинзбург. — М.: Знание, 2005. – 294 с.
10. Венгер Л. А., Венгер А. Л. Готов ли Ваш ребенок к школе? — М., 2010. – 234 с.
11. Венгер Л.А. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / под ред. Л.А. Венгера; Науч.-исслед. ин-т дошкольного воспитания Акад. пед. наук СССР. — М.: Педагогика, 2006. – 294 с.
12. Дубровина И. В. Готовность к школе. Руководство практ. психология: метод.пособие для дет. практ. психологов учреждений образования / И.В. Дубровина ; Рос. академия образования. Психол. ин-т; под ред. И.В. Дубровиной. — М.: Наука, 2005. – 204 с.
13. Зимняя, И. А. Педагогическая психология / И. А. Зимняя. — Ростов н/Д: Феникс, 2010 – 326 с.
14. Знаменская, О.А. Мониторинг индивидуального прогресса учебных действий школьников / О.А. Знаменская, О.С. Островерх, Л.А. Рябинина, Б.И. Хасан // Вопросы образования. — 2009. — № 3.- С. 53-74.
15. Кирюхина, Н.В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ: практ. пособие / Н.В. Кирюхина. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 112 с.
16. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика / С.А. Козлова. – М.: Академия, 2000. – 274 с.
17. Кравцов Г. Г., Кравцова Е. Е. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе. — М., 1987. – 234 с.
18. Кулагина И.Ю. Педагогическая психология: учебное пособие / Под ред. И.Ю. Кулагиной. — М.: Т.Ц. Сфера, 2008. – 294 с.
19. Меньшикова Е. А. Психолого-педагогические аспекты готовности детей к успешному обучению: дисс. канд. пед. наук / Е.А. Меньшикова. — Томск, 2010. – 294 с.
20. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии (Серия “Мастера психологии”).
СПб., 2009. – 392 с.
21. Талызина, Н. Ф. Управление познавательной деятельностью учащихся. М.: Изд-во МГУ, 2011 – 245 с.
22. Чеснокова И.И. Проблемы самосознания в психологии. М., 2007 – 392 с.
23. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М.: Наука, 1982. – 185 с.
24. Шамликашвили Ц.А., Семенова О.А. Нейропсихологический подход к обучению // Справочник классного руководителя. 2009, № 9. — С.38-43.
25. Шульга Т.И. Проблемы волевой регуляции в онтогенезе // Вопросы психологии, 1994. — № 1. — С. 111-116.
26. Эльконин, Д. Б. Избранные психологические труды. М. : Педагогика, 2009 – 375 с.
список литературы
