Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ПРОБЛЕМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У МЕДИЦИНСКИХ СОТРУДНИКОВ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
1.1. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕДИЦИНСКИХ СОТРУДНИКОВ
1.2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СИНДРОМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ
1.3. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ
ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У МЕДИЦИНСКИХ СОТРУДНИКОВ
2.1. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАННЕМУ ВЫЯВЛЕНИЮ И ПРОФИЛАКТИКЕ СИНДРОМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Содержание
Выдержка из текста
Теоретико-методологическую базу составили труды таких ученых, как Г.С. Абрамова, В.В. Бойко, О.Т. Ефименко, Э.Ф. Зеер, Р. Кочунас, Л.М. Митина, Э.Э. Сыманюк, А.Р. Фонарёв, Т.В. Форманюк, А.А. Хван, А.И. Щербаков, К. Обуховский и др.
Объект исследования – медицинские работники в составе 60 человек, дифференцированные на две подгруппы. Первая группа – медицинские работники высшей и первой квалификационной категории (врачи и медицинские сестры различных отделений ЦГБ № 1).
Вторая группа – медицинские работники без квалификационных разрядов.
Гипотеза исследования. Предполагается, что у различных категорий персонала процесс реабилитации последствий синдрома эмоционального выгорания будет различаться в зависимости типа, характера и условий трудовой деятельности.
Возникают вопросы: кто же учит и воспитывает наших детей? Может ли учитель, обременённый такими проблемами, успешно влиять на подрастающее поколение? Технология передачи знаний отступает на второй план по сравнению с той атмосферой, которую создаёт учитель для развития личности ученика. В этом случае образование во многом будет утрачивать свою социальную и личную значимость, смысл, если система наносит вред здоровью учащимся и педагогам
Исходя из анализа современной реальной ситуации в системе профессиональной деятельности медицинских работников и современной отечественной и зарубежной научно-психологической и социологической литературы по данному вопросу, нами была сформулирована научная проблема , которая заключается в противоречии между существующей актуальной потребностью в уточнении психологического содержания особенностей эмоционального выгорания в профессиональной деятельности медицинских работников и недостаточн ой степенью раскрытия данного вопроса в современной научной литературе . Провести эмпирическое исследование взаимосвязи эмоционального выгорания и самооценки медицинских работников. Завалишиная ); основные положения теории эмоционального выгорания личности, сформулированные в трудах К.
Практическая значимость состоит в том, что психологическая диагностика сотрудников позволит более объективно оценить потенциал медработника, выявить его эмоциональное состояние, чтобы избежать эмоционального выгорания в работе. Полученные данные могут быть использованы при разработке программ предотвращения синдрома эмоционального выгорания, с учетом личностных психологических характеристик, что в свою очередь влияет на повышение эффективности деятельности медработников.
Термин burnout («эмоциональное выгорание») ввел в обращение американский ученый-психиатр Х. Фрейденберг в 1974 году [16].
Синдром эмоционального выгорания широко исследуется как в зарубежной, так и в отечественной психологии.
Теоретическая и практическая значимость: полученные данные могут быть использованы, во-первых, для модификации системы профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров; обновления организационно-методической базы деятельности указанных специалистов. Во-вторых, полученные результаты могут быть использованы для организации работы по профилактике профессионального выгорания у педагогов дошкольного образования. В-третьих, данное исследование может быть полезно преподавателям и студентам, изучающим проблему профессионального выгорания на таких предметах как психология, педагогика и др.
Список источников информации
1.Абрамова Г.С, Юдчиц Ю.А. Психология в медицине. – М: Кафедра-М, 1998. – 272 с.
2.Акиндинова И.А. Методы психологической помощи работе с последствиями синдрома эмоционального выгорания специалистов помогающих профессий // Психологический журнал. 2001. том 17. № 4. С. 74-77.
3.Бойко В. В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. – М.: Наука, 1996. – 154 с.
4.Водопьянова, Н.Е. Старченкова, Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика. СПб.: Питер, 2009. – 336 с.
5.Водопьянова, Н.Е. Психодиагностика стресса. СПб.: Питер, 2009. – 336 с.
6.Водопьянова, Н. Е., Старченкова Е. С. Психическое «выгорание» и качество жизни. Психологические проблемы самореализации личности. Под ред. Л. А. Коростылевой. СПб.: Питер, 2002. – 346 с.
7.Вишняков Н. И., Дедков Е. Д., Федорова Н. М. Результаты анкетирования студентов медицинского вуза по вопросам последипломного образования и последующего трудоустройства. // Здравоохранение РФ. – 2003. № 4. с. 36 – 38.
8.Дороженкин И Н. Синдром хронической усталости // Врач. 2001. № 4. С. 19-22.
9.Иванюшкин А.Ф. Профессиональная этика в медицине. – М.: Медицина, 1990. – 224 с.
10.Ильин, Е.П. Дифференциальная психология профессиональной деятельности. СПб.: Питер, 2008. – 432 с.
11.Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. – М.: Наука, 1983. – 240 с.
12.Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. – 512 с.
13.Клиническая психиатрия/Под ред. Н.Е. Бачерников. – Киев: «Здоровья», 1989. – 512 с.
14.Клиническая психиатрия. Пер. с англ. – М.: ГЭОТАР МЕДИЦИНА, 1998. – 508 с.
15.Конечный Р., Боухал М. Психология в медицине. – Прага, 1985. – 320 с.
16.Кудрявцев Т.В., Шегурова В.Ю. Психологический анализ динамики профессионального самоопределения личности // Вопросы психологии. 1983. № 2. С. 51-60.
17.Лагерлеф Х. Психофизиологические реакции в период эмоционального стресса: медицинские последствия этих реакций//Эмоциональный стресс. – Л.: Медицина, 1970. С. 270-276.
18.Лазарус Р.С. Индивидуальная чувствительность и устойчивость к психологическому стрессу // Психологические факторы на работе и охрана здоровья. – М.-Женева, 1989. – С. 121-126.
19.Ларенцова Л.И. Профессиональный стресс врачей-стоматологов и методы его коррекции. Автореф.дис.док.психол.наук. – М.: МГМСУ, 2002. – 14 с.
20.Ларенцова Л.И. Лечение синдрома эмоционального выгорания у врачей – стоматологов//Московский психологический журнал. № 5. 2002.
21.Ларенцова Л.И., Соколова Е.Д. Профессиональный стресс и синдром эмоционального выгорания//Российский стоматологический журнал. 2002. № 2. С. 34-35.
22.Ларенцова Л.И., Смирнова Н.Б. Конфликт как фактор стресса в практике врача-стоматолога // Российский стоматологический журнал. 2002. № 4. С. 36-39.
23.Ларенцова Л.И., Максимовский Ю.М, Соколова Е.Д. Синдром «эмоционального выгорания» у врачей-стоматологов // Новое в стоматологии. 2002. № 2. С.97-99.
24.Психология профессионального здоровья. Под редакцией Никифорова Г.С. СПб.: Речь, 2006. — 480 с.
25.Экспериментальная психология. Под редакцией Константинова В.В. СПб.: Питер, 2006. – 272 с. список литературы
