Содержание

Введение 3

ГЛАВА 1. Теоретические основы формирования ценностного отношения к творчеству средствами искусства у старших школьников 5

1.1. Общая характеристика творчества, как психолого-педагогического феномена. 5

1.2. Общая характеристика детской эмоциональной особенности старшеклассников. 12

1.3. Методические подходы к развитию ИЗО деятельности школьников старшего школьного возраста 18

1.4. Значение формирования эмоционально – ценностного отношения к творчеству у старших школьников 23

Глава 2. Методические основы изучения формирования эмоционально – ценностного отношения к творчеству у школьников старшего школьного возраста на занятиях по изобразительной деятельности. 32

2.1. Цель и задачи исследования 32

2.2. Методы исследования 32

Заключение 40

Литература 42

Выдержка из текста

Актуальность темы исследования.. Решение проблем взаимодействия человека и творчества ученые видят в формировании экологической культуры общества как части общей культуры, формирование которой является задачей образования.. Изучены некоторые вопросы формирования экологической культуры (главным образом, у школьников средних и старших классов) при восприятии произведений музыкального, изобразительного и литературного искусства (В.Г. Кезин, В.В. Медушевский, Л.П. Печко, Е.Д. Шевлякова и др.). Однако вопрос использования средств искусства в старшей школе с целью формирования ценностного отношения учащихся к творчеству не был предметом специального изучения. Несмотря на широкое обсуждение задачи формирования ценностного отношения к творчеству, остается ряд нерешенных проблем. Традиционно в педагогической теории и практике понятие «ценностное отношение к

Список использованной литературы

Литература

1. Березина В.Г., Викентьев И.Л., Модестов С.Ю. Детство творческой личности. — СПб.: издательство Буковского, 1994. 60стр.

2. Берхин Б.Н. Общие проблемы психологии искусства М.: Знание,1981, -44с.

3. Богат В., Нюкалов В. Развивать творческое мышление (ТРИЗ в детском саду). — Школьное воспитание. -1994 №1. стр. 17-19.

4. Буякас Т.М. Зевина О.Г. Опыт утверждения общечеловеческих ценностей – культурных символов – в индивидуальном сознании. – Вопросы психологии, 1997.-№5 с.44-55

5. Выготский Л.Н. Воображение и творчество в школьном возрасте. — СПб.: Союз, 1997. 92стр.

6. Годфруа Ж. Психология, изд. в 2 т., том 1. — М.Мир, 1992. стр. 435-442.

7. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность в школьном возрасте. –М.: Академия. 1997. 268.

8. Ендовицкая Т. О развитии творческих способностей. — Школьное воспита¬ние. — 1967 №12. стр. 73-75.

9. Ефремов В.И. Творческое воспитание и образование школьников на базе ТРИЗ. — Пенза: Уникон-ТРИЗ.

10. Ильин Е.П. Эмоции и чувства.

11. Луговых Н., Мандрышкина Л. Об эмоциональном раскрепощении в процессе художественного творчества. –Школьное воспитание, 1998, -№6 с.78-79

12. Лук А.Н. Психология творчества. — Наука, 1978. 125 стр.

13. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. М.: Просвещение, 1997

14. Майерс Дэвид Социальная психология. СПб.: Пите6р Ком.. 1998, с.688

15. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству. –М.: 1987

16. Некрасова-Каратаева О. О природе детского рисования. –Обруч, 1997, №5 с.9-12

17. Немов Р.С. Психология М.: Просвещение. ВЛАДОС, 1995

18. Никитин Б. Развивающие игры. — М.:3нание, 1994.

19. Никитин Б., Никитина Л. Мы, наши дети и внуки, — М.: Молодая гвар¬дия, 1989. стр. 255-299.

20. Палашна Т.Н. Развитие воображения в русской народной педагогике. — Школьное воспитание. -1989 №6. стр. 69-72.

21. Полуянов Ю.А. Перспективы реализации идей Л.С.Выгодского о детском художественном творчестве. –Вопросы психологии, 1997 -№1,с.98-106

22. Прохорова Л. Развиваем творческую активность школьников. — Школь¬ное воспитание. — 1996 №5. стр. 21-27.

23. Психология. Словарь. Под ред. Петровского А.В., Ярошевского М.Г. , М.:Издательство политической литературы. 1990, 494 с.

24. Ражников В. О программе эмоционально-эстетического развития школьников «Маленький Эмо». –Школьное воспитание. 1996 -№9,с.58

25. Рогов Е.И. Настольная книга психолога. М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1998, 384с.

26. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. –С.Пб.: Питер Ком., 1998,720с.

27. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону. Феникс.,1996, 736

28. Стрелкова Л. Творческое воображение: эмоции и ребенок. –Обруч,1996, №4, с.24-27

29. Субботина Л.Ю. Развитие воображения у школьников. –Ярославль: Академия развития. 1996, 240с.

30. Урунтаева Г.А. Школьная психология. М.: Академия. 1997, 332с.

31. Федотова В.Г. Каждый охотник желает знать где сидит фазан. –Целительные силы. 1996,-№11,с.36-37

32. Эмоциональное развитие школьника под ред. Кошелевой М. Просвещение, 1987

33. Яковлева Е.Л. Эмоциональные механизмы личностного и творческого развития. –Вопросы психологии, 1997. №4,с.20-27.

Похожие записи