Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология менеджмента
Глава
3. Анализ результатов исследования
3.1 Статистический анализ по группе в целом
Содержание
Выдержка из текста
Цель исследования: изучить взаимосвязь синдрома эмоционального выгорания и стратегий преодоления стресса у социальных работников.Объект исследования: личностные особенности соцработников. Провести теоретический анализ литературы по проблеме взаимосвязи синдрома эмоционального выгорания и стратегий преодоления стресса у социальных работников.
В современных условиях многие профессии имеют стрессогенный характер. В ходе реорганизации экономики и формирования новых ценностей в российском обществе существенно меняются личностные, характерологические особенности мировоззрения, субъективная переоценка значимости труда, особенно в сфере человек-человек, что, безусловно, отражается в психологических исследованиях стрессоустойчивости как практической задачи управления персоналом.
При высоком уровне стресса у медицинских сестер выражена низкая способность в постановки целей в выполнении профессиональных задач, проявляется раздражительность, не редко проявляющихся в конфликтных ситуациях с пациентами и коллегами.
Эмпирическая база исследования. Исследование проходило на базе средней общеобразовательной школы 305. В исследовании принимали участие две группы подростков: младшего подросткового возраста 11 –
1. лет (20 человек) и старшего подросткового возраста 15 –
1. лет (20 человек).
Эмпирическая база исследования. Исследование проходило на базе средней общеобразовательной школы 305. В исследовании принимали участие две группы подростков: младшего подросткового возраста 11 –
1. лет (20 человек) и старшего подросткового возраста 15 –
1. лет (20 человек).
Старший школьный возраст специфический возрастной период. Юношеский возраст (от
1. до
1. лет) представляет собой в буквальном смысле слова “ третий мир”, существующий между детством и взрослостью. Биологически — это период завершения физического созревания. Большинство девушек и значительная часть юношей вступают в него уже постпубертатными, однако на его долю выпадает задача многочисленных “доделок” и устранение диспропорций, обусловленных неравномерностью созревания. К концу этого периода основные процессы биологического созревания в большинстве случаев завершены, так что учащиеся активно приобретают опыт социального взаимодействия рассматривая всех субъектов общения (сверстников, педагогов и родителей) с новой точки зрения: нравственной, возрастной, профессиональной.
База исследования. В опытно- экспериментальной работе участвовала группа спортсменов — единоборцев в возрасте 12-14 лет. Численность испытуемых — 16 человек. Данные спортсмены были разделены на 3 подгруппы по результатам спортивных достижений:
От того, принят или нет подросток сверстниками может зависеть его самооценка, которая во многом определяет образ «Я — будущего», и влияет на поведение и психологическое благополучие подростка.Предмет: взаимосвязь статуса в группе с психологическими особенностей подростков.Исследовать теоретические обоснования индивидуально-психологические особенности личности подростков.
Теоретическая значимость исследования. В работе представлен анализ концептуальных представлений по проблеме изучения эмоциональной сферы человека, а также индивидуально-психологических особенностей эмоционального реагирования. Полученные результаты предполагается использовать в последующих исследованиях в данной области. Полученные результаты обобщают взгляды на индивидуально-психологические особенности эмоционального реагирования, структурируют имеющиеся взгляды.
Теоретическая значимость исследования. В работе представлен анализ концептуальных представлений по проблеме изучения эмоциональной сферы человека, а также индивидуально-психологических особенностей эмоционального реагирования. Полученные результаты предполагается использовать в последующих исследованиях в данной области. Полученные результаты обобщают взгляды на индивидуально-психологические особенности эмоционального реагирования, структурируют имеющиеся взгляды.
