Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОСВЯЗИ ИНТЕЛЛЕКТА РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ
1.1. Понятие и сущность интеллекта в психологии
1.2. Понятие и подходы к изучению детско-родительских отношений в психологии
1.3. Исследования взаимосвязи интеллекта и семейных отношений
Выводы по 1 главе
ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ИНТЕЛЛЕКТА ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ
2.1. Организация и методика исследования
2.2. Анализ результатов исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования: представление о поведении в конфликте между родителями и детьми старшего школьного возраста определяет: конфликт по поводу экономических взаимоотношений внутри семьи; недостаточная степень доверия родителей к своим детям; конфликты чаще всего случаются между юношами и отцами.
Глава 1 Институт алиментных обязательств родителей и детей
6 Глава 2 Особенности применения законодательства об алиментных обязательствах родителей и детей
2. Основные предложения по совершенствованию института алиментных обязательств родителей и детей Российской Федерации 49
В последние десятилетия в отечественной психологии приоритетными стали исследования семейного воспитания, психологии родительства, социально-эмоционального развития ребенка в семье. При этом в ряде работ выявлены такие особенности семейной среды, которые, по существу, выступают в качестве факторов риска для личностного развития и психического здоровья детей.
Анализ обстоятельств, способствовавших совершению преступлений в отношении несовершеннолетних, показывает, что большинство из них совершается, когда дети остаются без контроля родителей или попечителей. В первую очередь это связано с асоциальным образом жизни родителей, зачастую употребляющих спиртные напитки, наркотики, не имеющих постоянного источника дохода.
Теоретической основой исследования послужили основы общей теории права, а также положения цивилистической теории, изложенные в трудах Н.Г. Александрова, С.С. Алексеева, Б.С. Антимонова, Б.Т. Базылева, О.А. Красавчикова, СВ. Курылева, О.Э. Лейста, Н.С. Малеина, А.В. Малько, В.К. Мамутова, Г.К. Матвеева, Н.И. Матузова, М.Н. Марченко, И.Б. Новицкого, В.В. Овсиенко, И.А. Покровского, И.С. Самощенко и др.
В работе будут также использованы частноправовые методы, среди которых: формально-юридический метод; метод сравнительного правоведения; исторический метод, позаимствованный из методологии теории государства и права.
- выявить проблемы, связанные с установлением происхождения детей при применении искусственных методов репродукции человека, осуществлением несовершеннолетним своих прав, ответственности родителей за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию детей и рассмотреть предложения на совершенствование норм действующего законодательства.
неполных семьях и вправе по закону рассчитывать на алименты.детей в пользу нетрудоспособных, нуждающихся в помощи родителей.Разница в том, что родители гораздо реже обращаются в суд, чтобы взыскать
Раскрытие предмета исследования курсовой работы, достижение ее цели и поставленных задач основывается на применении диалектического метода познания, ретроспективном историческом анализе теоретических положений российского законодательства, использовании общенаучного метода, а также метода анализа и синтеза.
Сегодня права детей не редко нарушаются родителями. Родители не понимают, как много вреда они причиняют своим детям, когда, пользуясь своей родительской властью, хотят навязать им свои убеждения и взгляды на жизнь.
Список источников информации
1.Абрамова Г.С. Возрастная психология М., 2003. – 312 с.
2.Алексапольский А.А. Стилевые и уровневые свойства интеллекта как факторы совладающего поведения.Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.01 — общая психология, психология личности, история психологии. — М.: Институт Психологии РАН, 2008. — 26 с.
3.Аллахвердов В.М. и коллеги. Экспериментальная психология познания. Когнитивная логика сознательного и бессознательного.СПб.: Изд-во С. -Петерб. ун-та, 2006. 352 с.
4.Беспалов Б.И. Действие (психологические механизмы визуального мышления).
Научное издание. Монография. – Москва: Изд-во МГУ, 1984. — 192 с.
5.Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды /Под ред. Д.И. Фельдштейна. М., 2001. – 349 с.
6.Брунер Дж. Психология познания.Пер. с англ. — М.: Прогресс, 1977. — 413 с.
7.Веккер Л.М. Психика и реальность. Единая теория психических процессов.М.: Смысл, 1998. – 685 с.
8.Венгер Л.А. Педагогика способностей. – М., 1988
9.Выготский Л.С. Мышление и речь.5-е изд, испр. — М.: Издательство «Лабиринт», 1999. — 352 с.
10.Выготский Л.С. Проблема развития способностей. // Вопросы психологии. — 1996. — № 5
11.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1997
12.Гусева Т.А. Стили познавательной активности личности студентов.Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. Новосибирск: 2009. – 47 с.
13.Доналдсон М. Интеллектуальная деятельность детей. — М., 1985
14.Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – М., 2003
15.Дудорова Е.В. Интеллект как процесс и знание в области культуры: когнитивные, личностно-мотивационные и продуктивные аспекты.- Пермь, — ПГИИиК, — 2005. – 153 с.
16.Дьяченко О.М. Проблема индивидуальных различий в интеллектуальном развитии ребенка // Вопросы психологии. — 1997. — № 4. — С. 138 – 142
17.Истратова О.Н. Большая книга детского психолога /О.Н. Истратова, Г.А. Широкова, Т.В. Эксакусто. – Ростов н/Д., 2008
18.Козубовский В.М. Общая психология: познавательные процессы.Мн.: Амалфея, 2006. — 368 с.
19.Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2000
20.Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости. – М., 2004
21.Маклаков А.Г. Общая психология. — М., 2008
22.Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. – М., 1997
23.Овсянникова В.В. Роль когнитивных факторов в распознавании эмоциональных состояний.Москва: Институт Психологии РАН, 2007. — 26 с.
24.Первушина В.Е. Способности ребенка. Как выявить и проявить? – СПб., 2007
25.Пиаже Ж. Психология интеллекта. — СПб., 2003
26.Психология человека от рождения до смерти. /Под общ.ред. А.А. Реана. – М., 2002
27.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 1999
28.Словарь практического психолога /Сост С.Ю. Головин. – Минск, 1998
29.Тихомирова Л.Ф. Формирование и развитие интеллектуальных способностей ребенка. Дошкольники. — М., 2000
30.Холодная М. А. Психологическое тестирование и право личности на собственный вариант развития // Психология. Журнал Высшей школы экономики. — 2004. — Т. 1. — № 2. — С. 66– 75.
31.Холодная М. А. Существует ли как фактор профессионального развития государственных служащих">интеллект как психическая реальность? // Вопросы психологии. — 1990. — № 5. — С. 121– 128.
список литературы
