Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная психология
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретический анализ взаимосвязи профессионально важных психологических качеств и удовлетворенности трудом у представителей профессий типа человек-человек и человек-знак
1.1 Понятие профессионально важных психологических качеств
1.2 Профессиограмма категории профессии «человек-человек» и «человек-знак»
1.3 Понятие и критерии успешности профессиональной деятельности
1.4 Взаимосвязь ПВК и успешности профессиональной деятельности
Глава
2. Эмпирическое исследование профессионально важных психологических качеств менеджера как условия успешной деятельности
2.1 Организация исследования
2.2 Характеристика эмпиричной выборки и особенности проведения исследования
2.3 Диагностический аппарат исследования
2.4 Методы статистической обработки данных
2.5 Анализ и интерпретация полученных данных
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
К данному типу относятся профессии: медицинского работника, учителя, психолога, психиатра и т.Объект: социально-психологические особенности синдрома эмоционального выгорания.
Таким образом, нельзя придать манипулятивным межличностным отношениям однозначной оценки, в том числе и в профессиональной деятельности.Как известно, профессия психолога относится к категории «Человек – Человек» и характеризуется постоянным взаимодействием психолога с другими людьми, которое направленно в основном на оказание психологической помощи клиенту в разрешении его проблем. Выявление взаимосвязи манипулирования и эмпатии у студентов-психологов.
Если рассматривать теоретический аспект этого вопроса, то эксперты отмечают, что мотивы составляют ядро личности. Т. е. обладая знаниями о мотивационной сфере человека, можно с высокой степенью уверенности судить о его личностных особенностях. Эта информация дает возможность выстраивать такую систему воздействия, которая позволила бы корректировать поведение сотрудника в нужном направлении с точки зрения поставленных задач.
Для профессий типа «человек – человек» характерно наличие особых требований к развитию коммуникативных навыков и умений. Точное восприятие партнера по общению является необходимым условием успешной профессиональной деятельности сотрудников трудового коллектива. Обзор научно-психологической литературы по теме исследования.
Для профессий типа «человек – человек» характерно наличие особых требований к развитию коммуникативных навыков и умений. Точное восприятие партнера по общению является необходимым условием успешной профессиональной деятельности сотрудников трудового коллектива. Обзор научно-психологической литературы по теме исследования.
Успешность профессиональной деятельности военнослужащих и его благополучие во многом определяются некоторыми качествами его личности. И напротив, отсутствие личностных профессионально значимых качеств или низкий уровень их сформированности свидетельствуют о низкой результативности профессиональной деятельности у военнослужащих и препятствует их успешной профессиональной деятельности.Решение этой проблемы будет способствовать их успешной профессиональной деятельности, которая, в свою очередь, благотворно влияет на морально-психологическое состояние личного состава Вооружённых Сил РФ, способствует повышению эффективности воинского труда и созданию психологически устойчивой и профессионально развивающейся армии.
Во-первых, мотивация является одной из движущих сил всякой человеческой деятельности, в том числе и учебной, познавательной. Таким образом, достаточный уровень мотивации учения является непременным условием профессионального становления личности, ее профессиональной компетенции, качества и успешности дальнейшей деятельности.Во-вторых, важным фактором успешности обучения в вузе является уровень стессоустойчивости студента, так как этот период связан с адаптивными процессами, профессиональным и личностным становлением, интеграцию в самостоятельную жизнь и т.
Таким образом, мотивация и стрессоустойчивость студентов вузов являются одними из важных составляющих эффективности и качества высшего профессионального образования и подготовки специалистов, что, в свою очередь, подразумевает экономический, правовой, социальный и другие ………………..
эмоционального истощения сотрудников, занятых в первую очередь, в работе с людьми, становится ключевой для человечества на рубеже XX-XXI вв.обусловлена тем, что, на сегодняшний день, бешеный ритм и высокая напряженность труда породили новую «болезнь века», названную «синдромом эмоционального выгорания», которая проявляется в нарастающем безразличии к своим обязанностям и происходящему на работе, раздражительности, ощущении собственной профессиональной несостоятельности, неудовлетворенности работой, и в конечном итоге, в резком ухудшении качества жизни. быть использованы при разработке программ предотвращения синдрома эмоционального выгорания, с учетом личностных психологических характеристик, что в свою очередь влияет на повышение эффективности деятельности работников экстренных служб.
Поэтому специалисты профессий данной категории добровольно оказывают (либо при необходимости готовы оказать) помощь в независимости от её характера любому обратившемуся человеку.
Влияние самооценки на формирование коммуникативных качеств личности у среднего медицинского персонала (санаторий «белые ночи»)
- возможно, у учащихся 9-го класса ГБОУ СО «Верхотурская гимназия» преобладает профессиональная направленность на профессии типа «Человек – человек».- возможно, существует взаимосвязь между типами профессиональной направленности и типами личности Определить методы и методики для профессиональной ориентации школьников.
На территориях Крайнего Севера многоотраслевая деятельность нецелесообразна и должна ограничиваться добычей и первичной переработкой сырья. Этап освоения минеральных ресурсов за счет строительства промышленных комплексов прошел, оставив города и поселки, не обеспеченные градообразующим производством. Однако необходимо подчеркнуть, что каждый такой режим труда в экстремальных условиях среды требует не только технико-экономического, медико-биологического обоснования, но и учета психологических и психофизиологических особенностей квалифицированных рабочих .
На территориях Крайнего Севера многоотраслевая деятельность нецелесообразна и должна ограничиваться добычей и первичной переработкой сырья. Этап освоения минеральных ресурсов за счет строительства промышленных комплексов прошел, оставив города и поселки, не обеспеченные градообразующим производством. Однако необходимо подчеркнуть, что каждый такой режим труда в экстремальных условиях среды требует не только технико-экономического, медико-биологического обоснования, но и учета психологических и психофизиологических особенностей квалифицированных рабочих .
На территориях Крайнего Севера многоотраслевая деятельность нецелесообразна и должна ограничиваться добычей и первичной переработкой сырья. Этап освоения минеральных ресурсов за счет строительства промышленных комплексов прошел, оставив города и поселки, не обеспеченные градообразующим производством. Сегодня уже вполне очевидно, что в районах Крайнего Севера целесообразно применять нетрадиционные режимы труда и отдыха: вахтовые, экспедиционно-вахтовые и экспедиционные.
На территориях Крайнего Севера многоотраслевая деятельность нецелесообразна и должна ограничиваться добычей и первичной переработкой сырья. Этап освоения минеральных ресурсов за счет строительства промышленных комплексов прошел, оставив города и поселки, не обеспеченные градообразующим производством. Однако необходимо подчеркнуть, что каждый такой режим труда в экстремальных условиях среды требует не только технико-экономического, медико-биологического обоснования, но и учета психологических и психофизиологических особенностей квалифицированных рабочих кадров, что в конечном итоге позволит повысить производительность труда и .
Список литературы
1.Андреева Г.М. Социальная психология – М: Аспект – Пресс, 1999.
2.Батаршев А. В. Диагностика профессионально важных качеств, СПб., Питер, 1-е издание, 2007 год, 192 стр.,
3.Бендюков М., Соломин И.. «Как стать профессионалом. Путеводитель по рынку труда». Санкт-Петербург, 1998, с. 320
4.Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. Учебное пособие для вузов. М.: ПЕР СЭ, 2001.
5.Гончаров В. В. В поисках совершенства управления. Руководство для высшего управленческого персонала. М., 1993 – 436 с.
6.Дмитриева М.А., Крылов А.А., Нафтельев А.И. Психология труда и инженерная психология. М., 2001— 271 с.
7.Зеер Э.Ф. Психология профессий:Учебное пособие для студентов вузов. – 2-е изд., перераб., доп. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. – 336 с. – («Gaudeamus»).
8.Кабаченко Т.С. Психология управления. – М: Педагогическое общество России, 2005 г.
9.Кабаченко Т.С. Психология управления. В 2-х ч. М.: Российское педагогическое общество, 1997. — 323 с.
10.Климов Е.А. Введение в психологию труда. — М., 1998. — 350 с.
11.Марищук В.Л. Психологические основы формирования профессионально важных качеств. автор. дисс. на соис. степ.доктора псих.наук, Л., 1982.
12.Модели и методы управления персоналом. Под ред. Е.Б. Моргунова — М.: ЗАО «Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2001. — 464 с.
13.Морозов А.В. Деловая психология. Курс лекций; Учебник для высших и средних специальных учебных заведений. СПб., 2000
14.Мясищев В. Н. Проблема способностей в советской психологии и ее ближайшие задачи.— В кн.: Проблемы способностей. М., 1972.
15.Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. СПб., 2004- 392 с.
16.Почебут Л. Г., Чикер В. А. Организационная социальная психология. СПб., Речь, 2002. – с.227
17.Практическая психодиагностика. Ред. Райгородский Д. Я., М., 2000- 667 с.
18.Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 480 с.
19.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1946. 679 с.
20.Свенцицкий АЛ. Социальная психология. СПб., Проспект, 2004. – 336 с.
21.Суходольский Г.В. Организационная психология – М: Гуманитарный центр, 2004 г.
22.Толочек В.А. Современная психология труда. Учеб. пособие для вузов. Питер, 2006. – 462 с.
23.Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. М., 1996.
24.Шепель В.М. Имиджелогия.- М.: ЮНИТИ, 2000. — 380 с.
список литературы
