Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
1. Психологические особенности дошкольного возраста
2. Общение в дошкольном возрасте
3. Дошкольник в системе межличностных отношений со сверстниками
Литература
Выдержка из текста
1. Психологические особенности дошкольного возраста
Наиболее важным для построения образования дошкольника (и, кстати, наиболее трудным) является понимание особенностей ребенка.
Один из выдающихся детских психологов приводит пример, когда у ребенка спрашивают, почему солнце светит, а он отвечает, потому, что оно круглое. При этом взрослые видят в этом отсутствие логики, а сверстники ребенка вполне с ним соглашаются .
Например, Л.С. Выготский утверждал, что ребенок — это не маленький взрослый, что он другой. Если взрослый поймет, чем ребенок отличается от него самого, в чем его специфика, то тогда ему будет достаточно легко строить дошкольное образование . Поэтому в первую очередь надо, чтобы взрослые, работающие с детьми дошкольного возраста, хотя бы на некоторое время могли стать на позицию своих воспитанников.
Д.Б. Эльконин также говорил, что детство «вершится» по определенному закону, в соответствии с определенной периодизацией личностного развития. В развитии человека существуют некоторые периоды, отличающиеся друг от друга специфическими чертами. Каждый период, каждый психологический возраст……………..
Список использованной литературы
1. Авреева Н.Н., Мещерякова С.Ю. Вы и младенец — М., 1991.
2. Бедельбаева Х.Т. Влияние общения на избирательное отношение детей к "социальным" и "несоциальным" зрительным сигналам // Новые исследования в психологии, 1978. — № 2.
3. Богуславская З.М. Индивидуальные различия в процессе общения со взрослыми у детей дошкольного возраста // Материалы III всесоюзного съезда общества психологов СССР. Т. 2, — М., 1990.
4. Бюлер Ш., Тюдор Тарт.Б., Гетцер Г. Социально-психологическое изучение ребенка первого года жизни, 1931.
5. Ветрова В.В. Особенности речи дошкольников в ситуации вербального управления деятельностью // Психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания дошкольников, 1981.
6. Вопросы формирования речи аномальных детей дошкольного возраста. — М., 1982.
7. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии — СПб., 1997.
8. Гвоздев Л.Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 1961.
9. Денисова М.П., Фигурин Н.Л. Ранние условные рефлексы у детей // Советская педиатрия, 1935. — № 6.
10. Елагина М.Г. Значение ситуативно-делового общения со взрослыми для становления активной речи у детей //Общение и речь. — М., 1985.
11. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. – Екатеринбург, 1998.
12. Запорожец А.В., Лисина М.И. Развитие общения у дошкольников. — М., 1974.
13. Зеньковский В.В. Психология детства – М., Академия, 1996.
14. Кистяковская М.Ю. Воспитание детей первого года жизни в яслях и домах ребенка. — М., 1946.
15. Королева А.П. Роль родителей в оказании психологической помощи детям с низким социометрическим статусом// Тезисы второй всероссийской научной конференции "Психологические проблемы современной российской семьи" (25-27 октября 2015г.).
В 3-х частях. — 2 часть/Под общей редакцией доктора психологических наук В.К. Шабельникова и кандидата психологических наук А.Г. Лидерса. — М., 2015.
16. Котырло В.К. Развитие волевого поведения у дошкольников. – Киев, 1970.
17. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. — М., 1991.
18. Кравцова М.М. Дети-изгои. — М., 2015.
19. Лалаева Р.И. Особенности логопедической работы с детьми страдающими задержкой психического развития // Логопедия. /Под редакцией Волковой Л.С., Шаховской С.Н. — М., 1998.
20. Леонтьев А.А. Деятельность и общение // Вопросы философии, 1979. — № 1.
21. Линде Н.Д. Основы современной психотерапии. — М., 2012.
22. Лисина М.И., Капчела Г.И. Общение со взрослыми и психологическая подготовка детей к школе. – Кишинев, 1987.
23. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. — М., 1986.
24. Лисина М.И., Сарториус Т.Д. Влияние общения со сверстниками на познавательную активность дошкольников//Психология формирования личности и проблемы обучения/Под редакцией Эльконина Д.Б., Дубровиной И.В. — М., 1980.
25. Ломов Б.Ф. Методологические проблемы социальной психологии. — М., 1975.
26. Люблинская А.А. Детская психология. – М., Просвещение, 1986.
27. Мазитова Т.Х. Развитие дифференцированных взаимоотношений с окружающими взрослыми у младенцев //Вопросы психологии, 1963. — № 6.
28. Михайлов С.Л. Особенности позиции в группе среднестатусных дошкольников при переходе из детского сада в начальную школу. – М., 2016.
29. Морозова Е.А. Конфликтные проявления дошкольника и его статус в группе сверстников. Модернизация экономики и выращивание институтов: Сборник студ. работ. / Отв. ред. Е.Г. Ясин. — М.: Изд.дом ГУ-ВШЭ, 2016.
30. Мухина В.С. Детская психология – М.: Академия, 2011.
31. Мухина В.С. Психология дошкольника. — М.: Просвещение, 1975.
32. Психология дошкольника /Сост. Г.А. Урунтаева. — М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 384 с.
33. Рузская А.Г. Поведение детей раннего и дошкольного возраста в условиях речевых и неречевых воздействий взрослого // Материалы III всесоюзного съезда общества психологов СССР. Т.2. — М., 1990.
34. Рузская А.Г. Развитие общения дошкольников со сверстниками. — М., 1989.
35. Сенько Т. В. Взаимосвязь положения старших дошкольников в группе сверстников с успешностью их познавательной и элементарной трудовой деятельности. — М., 1984.
36. Сенько Т. В. Особенности взаимоотношений на занятиях по труду: Старший дошкольный возраст // Дошкольное воспитание, 1990. — № 5.
37. Слепович Е.С. Игровая деятельность дошкольников с задержкой психологического развития. — М., 1990.
38. Смирнова Е.О. Влияние отношений между ребенком и взрослым неэффективность обучения в дошкольном возрасте // Новые исследования в психологии. 1975. — № 1.
39. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. — М., 1998.
Фрадкина Ф.И. Возникновение речи у ребенка // Учебные записки ЛГПИ т. XII – 1955.
