Взаимосвязь личностных особенностей курсантов и способов поведения в конфликтной ситуации 2

Содержание

Содержание

Введение 3

Глава I. Теоретическое исследование взаимосвязи личностных особенностей курсантов и способов поведения в конфликтной ситуации 5

1.1. Личностные особенности курсантов 5

1.2. Характеристика понятия «конфликт» 12

1.3. Особенности конфликтов у курсантов 17

Глава II. Эмпирическое исследование взаимосвязи личностных особенностей курсантов и способов поведения в конфликтной ситуации 21

2.1. Организация исследования 21

2.2. Результаты исследования 25

2.3. Анализ результатов 31

Заключение 33

Список литературы 35

Выдержка из текста

Введение

Актуальность. Любая группа, в том числе и группа студентов харак-теризуется сложной системой взаимоотношений, направленных на достиже-ние определенных целей – как групповых, так и личных. Субъекты этих от-ношений зачастую преследуют различные цели, порой кардинально противо-положные, что приводит к возникновению определенных трудностей в об-щении, вытекающих в конфликты. Конфликт это столкновение противопо-ложено направленных целей, интересов, позиций, мнений и взглядов оппо-нентов или субъектов взаимодействия. Сами по себе конфликты являются ес-тественным механизмом, что говорит об их относительной безвредности для человека. Однако в определенных случаях конфликты могут стать препятст-вием в деятельности коллектива, нарушить взаимоотношения внутри группы. Особенностями группы курсантов военного вуза являются: специфический состав группы (мужской), спецификой структуры и деятельности (строгая регламентация жизни, строгая субординация, длительная совместная дея-тельность и т.п.). Все это обостряет проблемы межличностных конфликтов среди курсантов. Однако существенное влияние на выбор поведения в кон-фликтной ситуации оказывают индивидуально-личностные характеристики людей.

Разработанность. В современной психологии и конфликтологии нако-плен богатый опыт исследования конфликтов (А.Я. Анцупов, Н.В. Гришина, М. Дойч, А.И. Донцов, А.Л. Журавлев, Я.Л. Коломинский, Л. Коузер, Л. Фес-тингер, Б.И. Хасан и др.). Однако необходимы целенаправленные разработки, направленные на выявление специфики конфликтов в условиях межличност-ного взаимодействия в воинском коллективе. Особенности поведения в кон-фликте курсантов военных вузов представлены в работах А.В. Барабанщико-ва, В.П. Гилицкого, А.С. Калюжного, С.В. Круткина, А.Ю. Куликова, Н.Ф. Феденко. Данные авторы, анализируя специфику конфликтов в воинских коллективах, подчеркивают, что конфликтные взаимоотношения военнослу-жащих являются на сегодняшний день одной из острых проблем. Вместе с тем, в современной психологии слабо разработанным является вопрос опре-деления типов реагирования на конфликт курсантов военных вузов и инди-видуально-психологических детерминант их поведения в конфликте.

Цель исследования – изучить взаимосвязи личностных особенностей курсантов и способов поведения в конфликтной ситуации.

Объект исследования – социально – психологические особенности курсантов.

Предмет исследования – взаимосвязи личностных особенностей кур-сантов и способов поведения в конфликтной ситуации

Гипотеза исследования: предполагается, что с оптимальными страте-гиями поведения в конфликте связаны такие личностные черты как тревож-ность, гипертимность, внутренний локус контроля. С неоптимальными стра-тегиями поведения в конфликте связаны такие личностные черты как педан-тичность, застреваемость, возбудимость, внешний локус контроля.

Задачи исследования:

1. Провести теоретический анализ научной литературы по проблеме исследования.

2. Организовать эмпирическое исследование взаимосвязи личностных особенностей курсантов и способов поведения в конфликтной ситуации.

3. Проанализировать результаты и сделать выводы по исследованию.

Методы исследования: теоретический анализ литературы, психодиаг-ностические и статистические методы.

Методики исследования:

1. Методика изучения стратегий поведения в конфликте К. Томаса.

2. Методика определения акцентуаций характера К. Леонгарда – Н. Шмишека

3. Методика определения уровня субъективного контроля Дж. Роттера

Список использованной литературы

Список литературы

1. Абатнина И.А., Стрельцова М.В. Сущность педагогического стимули-рования лидерства в курсантских коллективах // Альманах современ-ной науки и образования, № 4 (35) 2010, с. 86 – 89.

2. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Анань-ев. – СПб.: Питер, 2001. – 272 с.

3. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. – СПб.: Пи-тер, 2001. – 288с.

4. Гришина Н. В. Психология конфликта. – СПб., 2003.

5. Громова О.Н. Конфликтология: курс лекций. М.: Экмос, 2000. 319 с.

6. Додонов Б. И. Потребности, отношения и направленность личности / Б.И. Додонов // Вопросы психологии. — 1973. — № 1. — С. 18-28.

7. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности – СПб., 2003.

8. Ершов А.А. Проективная методика определения ценностных ориента-ций руководителей коллективов на примере решения конфликтных си-туаций // Психология личности и малых групп. Вып.8. Л., 1997. С.127-130.

9. Канатаев Ю.А. Психология конфликта. – М.: ВАХЗ, 2002.

10. Кашапов М.М. Управление конфликтом в деятельности руководителя // Управление корпоративной безопасностью в малом, среднем бизнесе. М.: Институт консультирования и системных решений. 2006.

11. Коваленко Б.В. Конфликты: психологический анализ, диагностика и разрешение. – Монография. – М.: МОСУ. – 2001г. – 228с.

12. Конфликты: борьба, взаимодействие, сотрудничество: Учеб. пособиe / Под ред. Г.М. Потанина. – М., 2007.

13. Кураев Г.А. Возрастная психология: Курс лекций. / Г.А. Кураев, Е.Н. Пожарская. – М., 2010. – 146 с.

14. Левин К. Разрешение социальных конфликтов. /Пер. с англ. – СПб.: Изд. "Речь", 2000.- 408с.

15. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов / А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2008. – 583с.

16. Пехтерев В.В. Анализ связи креативности и стилей межличностных от-ношений курсантов / В.В. Пехтерев // Психологические исследования интеллекта и творчества: Материалы научной конференции, посвящен-ной памяти Я.А. Пономарева и В.Н. Дружинина, ИП РАН, 7-8 октября 2010 г. – М.: Институт психологии РАН, 2010. — С. 252-254.

17. Пехтерев В.В. Детерминанты типов реагирования военнослужащих на конфликт: дисс. канд. пс. наук. – Ярославль, 2011. — 189 с.

18. Пехтерев В.В. Особенности конфликтной компетентности в контексте подготовки молодых офицеров / В.В. Пехтерев // Вестник интегратив-ной психологии. Выпуск 8. Журнал для психологов. Ярославль; Моск-ва, 2010. — С. 192-194.

19. Практикум по возрастной психологии //под редакцией Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. – СПб.: Речь, 2008.

20. Пугачев В.П. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом: учеб.для студентов вузов. – М.: Аспект Пресс, 2003. — 285 с.

21. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2010. – 720с.

22. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: Речь, 2007.

23. Современный психологический словарь / под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. – СПб.: ПРАЙН-ЕВРО-ЗНАК, 2009. – 486с.

24. Социальная психология классов. Проблемы классовой психологии в современном капиталистическом обществе. – М., 1985.

25. Столяренко Л.Д. Основы психологии. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.

26. Суртаев В. Я. Молодежная культура / В.Я. Суртаев. – СПб.: СПбГУКИ, 1999. – 224с. – С.48-52.

27. Тишин Ю.Н. Социальный конфликт в военных вузах Министерства обороны РФ: специфика возникновения, развития и управления: дисс. канд. соц. наук. – Архангельск, 2009.- 210 с.

28. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально — психологиче-ская диагностика развития личности и малых групп. – М., Издательство Института Психотерапии, 2005. — 490 с.