Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 5
1.1. Психолого-педагогическая характеристика старшеклассников 5
1.2. Понятие ценностных ориентаций в юношеском возрасте 9
ГЛАВА
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ОБРАЗА БУДУЩЕГО СТАРШЕКЛАССНИКА С ЦЕННОСТНЫМИ ОРИЕНТАЦИЯМИ РОДИТЕЛЕЙ 15
2.1 Организация исследования 15
2.2. Описание и анализ результатов 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 27
ПРИЛОЖЕНИЕ 130
ПРИЛОЖЕНИЕ 233
ПРИЛОЖЕНИЕ 335
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Проблема формирования и развития ценностных ориентаций у подростков является сегодня актуальной. Актуальность данного исследования обусловлена социально-экономическими преобразованиями, реформированием системы образования, с одной стороны, и ростом числа преступлений среди подростков, употребляющих спиртные напитки, деформация ценностей в подростковой среде — с другой.
Система ценностных ориентаций является психологической характеристикой зрелой личности и выражает содержательное отношение человека к социальной действительности и в этом качестве определяет мотивацию его поведения, оказывает существенное влияние на все стороны его деятельности. Ценностные ориентации характеризуют внутреннюю готовность к совершению определенной деятельности по удовлетворению потребностей и интересов, указывают на направленность ее поведения.
В подростковом возрасте начинает формироваться устойчивый круг интересов, который является психологической базой ценностных ориентаций подростков. Происходит переключение интересов с частного и конкретного на отвлеченное и общее, наблюдается рост интереса к вопросу мировоззрения, религии, морали и этики. Развивается интерес к собственным психологическим переживаниям и переживаниям других людей.
Проблеме формирования ценностных ориентаций посвящены работы классиков зарубежной и отечественной науки, которые в своих теориях опираются на понятие личности, поскольку ценностные ориентации тесно связаны с ним, а также с изучением человеческого поведения и побуждений. В трудах Т.Н. Мальковской, З.И. Равкина, В.В. Серикова и др. рассмотрены сущность нравственных ценностей, и ценностных ориентаций, их место в структуре личности.
Современные психологи, философы и социологи Н.С. Розов, Б. Шледер и др. также обращаются к проблеме формирования и развития ценностных ориентаций личности, рассматривая их как компонент структуры личности, характеризующий направленность и содержание активности индивида, определяющий общий подход человека к миру, к себе, придающий смысл и направление личностным позициям, поведению, поступкам.
Цель: выявить и изучить взаимосвязь будущего старшеклассника с ценностными ориентациями родителей.
Объектом нашего исследования является образ будущего старшеклассника
Предмет: взаимосвязь ценностных ориентаций и профессионального самоопределения старшеклассников.
Гипотеза нашего исследования состоит в том, что на образ старшеклассника большое влияние оказывают ценностные ориентации его родителей.
Для подтверждения гипотезы и реализации поставленной цели необходимо решать следующие задачи:
1. Дать психолого-педагогическую характеристику юношеского возраста
2. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме ценностных ориентаций старшеклассников.
3. Экспериментально изучить доминирующие группы ценностей родителей старшеклассников.
4. Посредством контент-анализа изучить образ будущего у старшеклассников
5. Изучить взаимосвязь образа будущего с ценностными ориентациями родителей
Список использованной литературы
1. Альбуханова-Славская К. А. Жизненные перспективы личности // Психология личности и образ жизни. – М.: Наука, 2008. – С. 137 – 145.
2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы. – М., 2008.
3. Гинзбург М. Р. Психологическое содержание личностного самоопределения. // Вопросы психологии. — 2009. — № 3.
4. Гинзбург М. Р. Психологическое содержание жизненного поля личности старшего подростка // Мир психологии и психология в мире. – 2009. — № 3.
5. Головаха Е. И. Жизненна перспектива и профессиоанльное самоопределение молодежи. – Киев, 2008.
6. Донцов А. И. Выбор профессии и жизненная перспектива. // Вопросы психологии. – 2007. — № 2.
7. Ермолаева Е. П. Психология профессионального маргинала в социально значимых видах труда (статья вторая) // Психологический журнал. – 2007. – Т. 22. – № 5.
8. Зеер Э. Ф. Психология профессий. – Екатеринбург, 2007.
9. Йоваша Л. А. Проблемы профессиональной ориентации школьников. – М., 2008.
10. Климов Е. А. Образ мира в разнотипных профессиях. – М., 2009.
11. Климов Е. А. Развивающийся человек в мире профессий. – Обнинск, 2008.
12. Кон И. С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2009.
13. Кон И. С. Социальный статус юношества // Социология молодежи /Под ред. В. Т. Лисовского. – СПб., 2009.
14. Корнилова Т. В. Диагностика «личностных факторов» Принятия решения // Вопросы психологии. – 2009. — № 6.
15. Кудрявцев Т. В., Шегурова В. Ю. Психологический анализ динамики профессионального самоопределения личности // Вопросы психологии. – 2008. – № 2.
16. Ливерхуд Б. Кризисы жизни – шансы жизни. — Калуга, 2009.
17. Маркова А. К. Психология профессионализма. – М., 2009.
18. Митина Л. М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопросы психологии. – 2007. – № 4.
19. Пископпель А. А. От традиционных ценностей к уникальным смыслам. // Вопросы психологии. – 2007. — № 6.
20. Проблема и психотехника самоопределения личности. // Вопросы психологии. – 2008. — № 2.
21. Пряжников Е. Ю. Факторы профессионального самоопределения преподавателей педагогических вузов. // Вопросы психологии. – 2009. — № 6.
22. Пряжников Н. С. Профориентационные игры: Проблемные ситуации, задачи, карточные методики. – М., 2007.
23. Пряжников Н. С. Психологический смысл труда. – М.; Воронеж, 2007.
24. Пряжников Н. С. Профессиональное и личностное самоопределение. – М., 2009.
25. Психология самосознания: Хрестоматия / Ред. – сост. Д. Я. Райгородский. – Самара, 2007.
26. Самоукина Н. В. Психология и педагогика профессиональной деятельности. – М., 2009.
27. Собкин В. С., Грачева А. М., Нистратов А. А. Возрастные особенности ориентации в социально-профессиональной сфере. // Вопросы психологии. – 2007. — № 4.
28. Фельденкрайз М. Понимание при делании // хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии и психотехнике / Сост. В. Ю. Баскаков. _ М., 2008.
29. Формирование личности старшеклассника / Под ред. И. В. Дубровиной. М., — 2009.
30. Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 2007.
31. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер, 2008.
32. Эриксон Э. За идентичностью // Идентичность: юность и кризис / Пер. с англ. – М., 2009.
