Взаимосвязь общих и специальных способностей

Пример готовой курсовой работы по предмету: Общая психология

Оглавление

Введение

Глава

1. Теоретические основы исследования взаимосвязи общих и специальных способностей

1.1. Понятие способностей в психологии: определение и основные подходы к изучению

1.2 Соотношение общих и специальных способностей. Возрастная динамика развития способностей

Выводы по главе 1

Глава

2. Эмпирическое исследование взаимосвязи общих и специальных способностей

2.1 Программа эмпирического исследования

2.2 Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования

2.2.1 Выявление взаимосвязи между общими и специальными способностями по выборке в целом и внутри групп респондентов разного пола и возраста

2.2.2 Выявление достоверных различий в уровне развития общих и специальных способностей между группами респондентов разного пола и возраста

Выводы по главе 2

Заключение

Список литературы

Приложение

Содержание

Выдержка из текста

Ж. Пиаже [37]

считал, что в подростковом возрасте мышление достигает своей высшей стадии – стадии формальных операций. Подросток начинает рассуждать на основе гипотез и предложений не только о том, что есть на самом деле, но и о том, что только может быть. Он освобождается от конкретной привязанности к воспринимаемым объектам и рассматривает мир с точки зрения того, как его можно изменить. При этом он приписывает своему мышлению неограниченную силу, поэтому абсолютно все его мечты не кажутся ему фантазией («наивный идеализм»).

Мышление на уровне формальных операций включает в себя размышления о возможностях, а также сравнение реальности с теми событиями, которые могли бы произойти, или не произойти.

В. М. Зациорский, А.А. Шепилов к средствам развития аэробной выносливости относят специальные и общеподготовительные упражнения. Это могут быть учебно-тренировочные схватки по 20-30 мин, подвижные игры на борцовском ковре с использованием приёмов борьбы, регби. В процессе тренировки используются специальные упражнения, выполняемые ……….

Большинство специалистов поддерживают формулировку выносливости, данную известным отечественным физиологом В. С. Фарфелем: выносливость — это способность человека противостоять наступающему утомлению.

Актуальность темы данного исследования объясняется тем, что основные принципы современного международного права в совокупности возглавляют всю систему международного права. Значение принципов в системе международного права заключаются в следующем:

Бухгалтерская и налоговая отчетность малых предприятий при применении общего и специальных режимов налогообложения парктические задания

Чистая азотная кислота представляет собой бесцветную жидкость с едким запахом плотностью 1, 52 г/см 3 и кипит при

84 °С, а при -41°С затвердевает в бесцветное кристаллическое вещество. Обычно применяемая на практике концентрированная азотная кислота содержит 65 – 70% HNO3 (максимальная плотность 1, 4 г/см 3); с водой кислота смешивается в любых соотношениях. Существует также дымящая азотная кислота с концентрацией 97 – 99%.

Практическая значимость исследования заключается в том, что основные выводы и предложения могут быть использованы в деятельности предприятий для анализа управления и в целях оптимизации системы управления, повышения эффективности работы.

Методологическую основу исследования сформировали идеи и концепции, разработанные в рамках философии, психологии,педагогики, социологии, культурологии, рассматривающиесвоеобразие подростковой субкультуры в качестве источника культурных инноваций, характеризующихся устойчивыми свойствами.

А представление о факторах, способствующих более полноценному запоминанию информации необ-ходимо основа для становления и развития стоматологии">как для повышения общей культуры мышления, так и для более четкого усвоения учащимися нового материала. Актуальность данного направления заключается в том, что память является универсальным процессом, который проявляется не самостоятельно, а как условие функционирования других психических процессов, в частности, общих и частных способностей, которые, в свою очередь обуславливают эффективность деятельности личности в самых разнообразных ситуациях.раскрыть содержание общих и специальных способностей как объекта психологического исследования.

По результатам обработки теста мы можем проследить явную зависимость интеллекта детей от интеллекта родителей, особенно от интеллекта отцов в нашей группе испытуемых. Следовательно, можно говорить о том, что гипотеза, которую мы высказали в начале работы, подтвердилась полностью.

Список литературы

1.Арцишевская Е.В. Индивидуально-типологические особенности подростков с художественно-изобразительными и языковыми способностями: дисс. … канд. психол. наук. — М., 2008. — 150 с.

2.Анастази А. Психологическое тестирование. — СПб., 2001.-688 с

3.Ананьев Б.Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность: Проблемы возрастной и дифференциальной психологии. — М., 2008. — 209 с.

4.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. — М., 2000. — 288 с.

5.Бабаева Ю.Д. Динамическая теория одаренности // Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. Д.Б. Богоявленской. — М., 1997. — С.275-294.

6.Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. — М., 2002. – 320 с.

7.Большой психологический словарь / под ред. Б.Г.Мещерякова, В.П.Зинченко. — СПб, 2006. – 672 с.

8.Васанов А.Ю. Первичная обработка данных психологического исследования. — М., 2006. – 56 с.

9.Выготский Л. С. Мышление и речь. – М., 2011. – 640 с.

10.Вяткина Л.Б. Специальные способности в структуре интегральной индивидуальности учителя начальной школы: дисс. … канд.психол.наук. — Пермь, 2004. — 140 с.

11.Динерштейн И.В. Проблема соотношения общих и специальных творческих способностей в детском возрасте: дисс. … канд. психол. наук. — М., 2002. — 142 с.

12.Дружинин В. Н. Структура психометрического интеллекта и прогноз индивидуальных достижений // Основные современные концепции творчества и одаренности/ Под ред. Д.Б. Богоявленской.- М., 1997. — С.161-185.

13.Дружинин В.Н. Психология общих способностей. — СПб, 2007. — 368 с.

14.Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. — СПб, 2007. – 320 с.

15.Калинин С.И. Компьютерная обработка данных для психологов. — СПб, 2002. – 134 с.

16.Маклаков А.Г. Общая психология. — СПб, 2008. – 583 с.

17.Мясищев В.Н. Психология отношений. — М., 2011. — 400 с.

18.Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие. — СПб, — 2004, — 392 с.

19.Орлов Е.В. Философский язык Аристотеля. — Новосибирск, 2011. — 317 с.

20.Попова Л.В. Социально-психологические особенности реализации одаренных женщин / Материалы I Всероссийской конференции по психологии Российского психологического общества «Психология сегодня». — М., 1996. — С. 168-169.

21.Платонов К.К. Проблемы способностей. — М, 1972. — 312 с.

22.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб, 2007. — 720 с.

23.Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. — СПб, 2001. – 350 с.

24.Суркова Е.Г. Проективные методы диагностики: Психологическое консультирование детей и подростков. – М., 2008. – 319 с.

25.Шадриков В.Д. Способности и интеллект человека. — СПб, 2004. — 188 с.

список литературы