Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические основы взаимосвязи детско-родительских отношений со склонностью подростков к аддикции
1.1.Сущность детско-родительских отношений
1.2.Аддиктивное поведение в подростковом возрасте
Глава 2. Исследование взаимосвязи особенностей детско-родительских отношений и склонность к аддикции у подростков
2.1.Цель, задачи и методики исследования
2.2. Результаты исследования
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Особенности психологической готовности к обучению на разных возрастных этапах школьников обусловлены выделением двух уровней готовности: необходимого, заключающегося в приобретении элементарных знаний, умений и навыков, которые обусловливают обучение в школе и поливариативного, включающего особую подготовку к определенной ступени обучения.Таким образом, основная цель нашей работы – изучение взаимосвязи детско-родительских отношений и готовности к школе. Этап подведения итогов – выявление взаимосвязи детско-родительских отношений и уровня готовности детей к школе.
Цель исследования – изучить теоретические основы и провести практическое исследование особенностей детско-родительских отношений в семьях подростков с задержкой психического развития (ЗПР) с акцентированными чертами характера.
Методы исследования — обзорно-аналитическое теоретическое изучение психологической, педагогической, социологической литературы по исследуемой проблеме для выяснения ее разработанности и определения дальнейших путей исследования.
здравоохранения РФ число больных подростков с бронхиальной астмойзависимости от того, каким образом в ней сложились детско-родительскиеотношения, и будет зависеть степень возможности формирования у ребенка психосоматических заболеваний
Список литературы
1.Бортов Р.В. Семейные отношения. – М.: Проспект, 2000. – 336с.
2.Быков А.В., Шульга Т.И. Психологическая служба в учреждениях социально-педагогической поддержки детей и подростков. — М., 2001. – 100с.
3.Варга А.Я. Структура и типы родительских отношений. – М.: Педагогика, 1987. – 208с.
4.Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – М.: Педагогика, 1997. – 220с.
5.Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб, «Питер», 2000. – 512с.
6.Кербинов О.В. Чтобы воспитание было успешным. – СПб.: Педагогика, 1998. – 238с.
7.Латышев, Г.В., Бережная, М.А. Организация мероприятий по профилактике наркомании: Методические рекомендации для педагогических коллективов школ, работников подростковых клубов и социальных педагогов. – М.: Медицина, 1999. – 158с.
8.Леонова Л.Г. Вопросы профилактики аддиктивного поведения в подростковом возрасте: Учебно-методическое пособие / Под ред. Ц. П. Короленко. – Новосибирск.: НМИ, 1998 – 48с.
9.Личко A.E., Битенский В.С. Подростковая наркология: Руководство.— Л.: Медицина, 1991.—304с.
10.Личко А.Е. Подростковая психиатрия (Руководство для врачей).— Изд. 2-е, доп. и перераб.—Л.: Медицина, 1985.-—416 с.
11.Логинова И. А. Специфика детско-родительских отношений // Семейная психология и семейная практика. – 1998. — № 4.- С. 77.
12.Олиференко, Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 256с.
13.Попов Ю.В. Лонгитудинальное изучение психопатий и психопатоподобных нарушений непсихотического характера // Сб. науч. тр. Ленингр. н. -и. психоневрол. ин-т. Л., 1987. – Т. 116. – С. 8-16.
14.Пятницкая И.Н., Найденова Н.Г. Подростковая наркология: Рук-во для врачей. – М.: Медицина, 2002. – 253с.
15.Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М.: Наука, 1994. – 274с.
16.Руководство по аддиктологии. / Под ред. проф. В. Д. Менделевича. – СПб.: Речь, 2007. —768с.
17.Смирнова Е.О. Становление межличностных отношений в раннем онтогенезе // Вопросы психологии. – 1994. – №6. – С. 5-16.
18.Смирнова Е.О., Быкова М.В. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения // Вопросы психологии. – 2000. – № 3. – С.4.
19.Фромм Э. Душа человека. – М.: Сфера, 1998. – 400с.
список литературы