Содержание
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи показателей самосознания и родительско-детских отношений в семьях подростков 3
2.1 Организация и методы эмпирического исследования 3
2.2 Методы исследования 5
2.3 Анализ результатов исследования 8
2.4 Корреляционный анализ результатов исследования 19
Заключение 24
Выдержка из текста
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи показателей самосознания и родительско-детских отношений в семьях подростков
2.1 Организация и методы эмпирического исследования
Цель исследования: изучение взаимосвязи показателей самосознания и родительско-детских отношений в семьях подростков.
Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:
1) Рассмотреть сущность определения самосознания.
2) Изучить структуру, функции и механизмы самосознания.
3) Рассмотреть особенности формирования самосознания у детей подросткового возраста.
4) Определить роль родительско-детских отношений в развитии самосознания у подростков.
Предмет исследования: взаимосвязь показателей самосознания и родительско-детских отношений в семьях подростков.
Объект исследования: личностная сфера детей подросткового возраста.
Гипотеза исследования: существует взаимосвязь показателей самосознания и родительско-детских отношений в семьях подростков.
Методы исследования
Методы исследования:
1. Теоретический анализ литературных источников по рассматриваемой проблеме;
2. Психодиагностические методики:
• Опросник «Поведение родителей и отношение подростков к ним» (ADOR),
• Я-концепция (Харрисона, Пирса, Прихожан),
• методика Дембо-Рубинштейн; в модификации А.М. Прихожан
1. Для математического анализа данных использовалась программа STATISTICA 6.0 for Wind.
Выборка исследования
В исследовании принимали участие 50 детей подросткового возраста в возрасте 13-15 лет, 23 мальчика и 27 девочек обучающиеся в 6-7 классе..
Процедура исследования осуществлялась в свободные от уроков время в классном помещении. Класс достаточно просторный, такие его характеристики как пространство, освещение, мебель, отвечали санитарным, медицинским и психологическим требованиям.
Обследование проводилось как индивидуально с каждым учащимся (диагностика с помощью методик, психологическая беседа, наблюдение), так и фронтально (фронтальное наблюдение).
Список использованной литературы
—