Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ научных источников по проблеме самосознания личности 5
1.1 Феномен самосознания в работах отечественных и зарубежных ученых 5
1.2 Особенности формирования самосознания у детей подросткового возраста 12
1.3.Роль родительско-детских отношений в развитии самосознания у подростков 19
Список использованной литературы 32
Содержание
Выдержка из текста
Процедура исследования осуществлялась в свободные от уроков время в классном помещении. Класс достаточно просторный, такие его характеристики как пространство, освещение, мебель, отвечали санитарным, медицинским и психологическим требованиям.
Вместе с тем, исследований, посвященных взаимосвязям акцентуаций у подростков с задержкой психического развития и детско-родительским отношениям практически нет, что и определяет выбор темы данной работы.Цель исследования – изучить теоретические основы и провести практическое исследование особенностей детско-родительских отношений в семьях подростков с задержкой психического развития (ЗПР) с акцентированными чертами характера. Выбрать методики и сформировать экспериментальные группы для выявления взаимосвязи детско-родительских отношений и акцентуаций характера у подростков с ЗПР.
Гипотеза исследования: предполагаем, что имеются нарушения межличностных отношений в семье с детьми инвалидами, устраняемые в процессе проведения целенаправленной систематической коррекционной работы посредством игротерапии.
Гипотеза работы: мы предполагаем, что существует зависимость между психологической воспитательной атмосферой в семье, тем, как себя ощущает ребенок и уровнем его психического развития. Предполагается, что при нарушенных родительско-детских воспитательных связях в семье, психическое развитие ребенка будет иметь качественно иной характер.
Гипотезы: 1) опираясь на положения семейной и возрастной психологии и возрастно-психологического консультирования о диагностике семейных отношений, мы предполагаем, что, диагностика родителей должна быть направлена на выявление типов и причин нарушений, а в диагностика детей – на выявление отношения к родителям и семейно-обусловленного эмоционального благополучия как критериев нарушения семейных отношений.
Проблема детско-родительских отношений определяется всем многообразием взаимоотношений детей и родителей, теми нарушениями в детско-родительских отношениях, которые могут оказывать существенное влияние на благополучие ребенка в семье и его дальнейшее развитие. Снайдер и другие. В связи с этим целью нашего исследования является изучение зависимости родительско-детских отношений от функционального ресурса семьи.
Несмотря на многочисленное количество проанализированных литературных источников по исследуемой проблеме, их обобщение позволяет констатировать, что вопросам жизнедеятельности детей из неполных разведенных семей, условиям организации их учебной и внеучебной деятельности, проблемам воспитания и системе социальной поддержки одиноких родителей и их детей в российской педагогической науке и психологии уделяется недостаточное внимание.
Список использованной литературы
1. Аверин В.А. Психологическая структура личности // Психология личности: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. – 89 с.
2. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – СПб.: Питер, 2001. – 272 с.
3. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания — СПб.: Питер, 2011. — 288 с. — (Серия «Мастера психологии»)
4. Анастази А. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении /Пер. с англ. — М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. — 752 с. (Серия «Кафедра психологии»).
5. Асмолов А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека/ А.Г. Асмолов. – М.: Смысл, 2010. — 448 с.
6. Ахвердова О. А., Волоскова Н. Н., Белых Т. В. Дифференциальная психология: теоретические и прикладные аспекты исследования интегральной индивидуальности / Учеб. пособие. — СПб.: Речь, 2004. — 168 с.
7. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте/ Л.И. Божович. — СПб.: Питер, 2008. – 400 с.
8. Волков, Б.С. Психология подростка / Б.С. Волков. – 5-е изд. – СПб. : Питер, 2010. – 240 с.
9. Выготский Л.С.Собрание сочинений. – М.: Книга по требованию, 2012. – 397 с.
10. Гозман Л.Я., Эткин Э.В. Семейная педагогика. — М., 2006. – 376 с.
11. Емельянова, Е.В. Психологические проблемы современного подростка и их решение в тренинге / Е.В. Емельянова. – СПб: Речь, 2008. – 336 с.
12. Интересы и потребности современных детей и подростков : методическое пособие для педагогов и психологов / Б.З. Вульфов, Ю.В. Синягин, Н.Ю. Синягина, Е.В. Селезнева. – СПб. : Каро, 2007. – 144 с.
13. Калинина P.P., Санева Р.И. Диагностика родительской позиции // Сборник научных статей преподавателей Псковского Вольного института. — Псков, 2004.
14. Кригер Г.Н. К изучению проблемы структуры самосознания личности в отечественной психологии // «Сибирская психология сегодня: Сборник научных трудов». — Вып. 2. — Кемерово: Кузбассвузиздат, 2003. — 410 с.
15. Леонтьев А. Н. Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном возрасте // Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. — М., 2005. – 289 с.
16. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов/ А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2005. – 583 с.
17. Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития. – М.: Речь, 2002. – 694 с.
18. Мельник С.Н. Психология личности: Учебное пособие. — Владивосток: ТИДОТ ДВГУ, 2004. — 96 с.
19. Молчанова, О.Н. Самооценка: теоретические проблемы и эмпирические исследования / О.Н. Молчанова. – М.: Флинта : Наука , 2010. – 392 с.
20. Подростковый возраст – все ли в норме? Комплекс диагностических методик для комплексного обследования учащихся средней школы / сост. В.И. Екимова, А.Г. Демидова. – М. : АРКТИ, 2007. – 72 с.
21. Психология личности / Под редакцией Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея, В. В. Архангельской. — Москва: АСТ, 2009. — 624 с.
22. Психология личности: учебное пособие / под ред. проф. П. Н. Ермакова, проф. В. А. Лабунской. — М.: Эксмо, 2007. — 653 с.
23. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. СПб.: Питер, 2003. — 512 с.
24. Слотина Т. В. Психология личности: Учебное пособие/ Т.В. Слотина. — СПб.: Питер, 2008. — 304 с.
25. Удальцова, М.О. Исследование специфики самооценки как компонента самосознания личности дошкольника из разных типов семьи / М.О. Удальцова // Социальные представления и самоопределение молодежи в изменяющемся мире: материалы международной научной конференции. – Саратов : Приволжское издательство, 2009. – С. 221–224.
26. Шурухт С.М. Подростковый возраст: развитие креативности, самосознания, эмоций, коммуникации и ответственности / С.М. Шурухт. – М.: Речь, 2006. – 112 с.
27. Щукина М.А. Психология саморазвития личности: проблемы, подходы, гипотезы. СПб.: Изд-во С.-Петербургского гос. ун-та, 2009. — 152 с.
список литературы