Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ САМООТНОШЕНИЯ ЛИЧНОСТИ И МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ЗРЕЛОМ ВОЗРАСТЕ
1.1.РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О САМООТНОШЕНИИ ЛИЧНОСТИ
1.2.ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ЗРЕЛОМ ВОЗРАСТЕ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
1.3.ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОСВЯЗИ САМООТНОШЕНИЯ ЛИЧНОСТИ И МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ЗРЕЛОМ ВОЗРАСТЕ
ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ СООТНОШЕНИЯ ЛИЧНОСТИ И МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ЗРЕЛОМ ВОЗРАСТЕ
2.1. ПРОГРАММА И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ АНАЛИЗЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Многие исследователи отмечают важность изучения взаимосвязи индивидуальных особенностей и межличностных отношений. Изучались механизмы формирования ценностных ориентации и социальной активности личности (А.Г. Асмолов); влияние форм организации совместного труда старшеклассников на межличностные отношения (А. А. Амальков); функции моральных знаний в формировании общественной направленности старших подростков (Т.К.Ахаян); взаимовлияние профессиональных намерений старшеклассников и их межличностных отношений (Г.М. Горбатенко); влияние ценностно-ориентационной и эмоциональной сплоченности на мотивационную сферу личности (Е.М. Никиреев) и т.д. [5, 30, 34, 37].
В соответствии с целью, объектом, предметом, и задачами исследования, мы выдвинули следующую гипотезу: мы предполагаем, что существует взаимосвязь ценностных ориентаций и межличностных отношений у библиотекарей.
В свою очередь отклонения в поведении подростков способствуют усилению негативных эмоциональных состояний, способствуют формированию негативных личностных черт и нарушают становление межличностных отношений в этом возрасте.Цель исследования: изучить особенности личности и межличностных отношений подростков, склонных к агрессивному поведению. Изучить особенности личности и межличностных отношений в подростковом возрасте.
В свою очередь отклонения в поведении подростков способствуют усилению негативных эмоциональных состояний, способствуют формированию негативных личностных черт и нарушают становление межличностных отношений в этом возрасте.Цель исследования: изучить особенности личности и межличностных отношений подростков, склонных к агрессивному поведению. Изучить особенности личности и межличностных отношений в подростковом возрасте.
Общение со сверстниками является своеобразной формой воспроизведения, освоения отношений, ему так же принадлежит важная роль в формировании личности. Исследования показывают, что социометрический статус связан с возрастом, уровнем развития группы, деятельности, в которой она участвует, спецификой межличностных отношений в группе, степенью принятия индивидуальных и групповых норм и ценностей.Цель реферата заключается в анализе взаимосвязи Я-концепции и социометрического статуса в подростковом возрасте.
Свойства темперамента связанны не только между собой, но и с другими свойствами личности и межличностных отношений в различных социально-психологических группах.Многое в формировании межличностных отношений младших школьников связано со способностью проявить индивидуально-психологические характеристики, к которым относятся психические процессы, свойства личности, в том числе и свойства темперамента.Предмет исследования: выявление взаимосвязи между свойствами темперамента и особенностями межличностных отношений в группе сверстников младшего школьного возраста.
Гипотеза исследования: своевременное изучение особенностей взаимоотношений подростков со сверстниками позволит разработать и предложить комплекс упражнений по развитию межличностных отношений подростков со сверстниками.
Практическая значимость исследования: заключается в возможности использования результатов данного исследования при составлении индивидуальных и групповых программ развития ценностных ориентаций для юношеского возраста, также возможно учитывать данные результаты при проведении индивидуального психологического консультирования подростков и их родителей.
Проблема нравственного поведения в подростковом возрасте остается актуальной так как, во-первых, нет единого подхода к трактовке понятия «нравственность»; во-вторых, кардинальные изменения в политической, экономической, духовной сферах российского общества влекут за собой радикальные изменения в ценностных ориентациях и поступках людей, особенно ярко это выражено у подростков.
Список литературы
1.Абрамова Г.С. Возрастная психология. Екатеринбург. Деловая книга, 2004. – 624 с.
2.Алферова М.О. Психологический анализ проживания личностью периода середины жизни. // Диссертация кандидата психологических наук. М.: МГУ, 2010. — 23 с.
3.Бернс Р. Развтие Я-концепции и воспитания. М.: Знание, 1986. – 182 с.
4.Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. СПб.: Речь, 2006. – 440 с.
5.Ермалаева М.В. Основы возрастной психологии и акмеологии. М.: Ось-89, 2011. – 416 с.
6.Зобов Р.А., Келасьев В.Н. Человекознание: самореализация человека. СПб.: СПб университет, 2008. – 461 с.
7.Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений. СПб.: Питер, 2010. – 576 с.
8.Косолопов Ю.А. Зрелость личности и самоотношение. Липецк: ЛГПУ, 2006. – 258 с.
9.Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. М.: ТЦ Сфера, 2005. -464с.
10.Куницына В.Н.,Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. СПб.: Питер, 2004. – 544 с.
11.Леонтьев А.А. Общение как объект психологического исследования. Методологические проблемы социальной психологии. М.: Сфера, 2004. – 356 с.
12.Межличностное общение. Под редакцией Н.В. Казариновой, В.М. Погольши. СПб.: Питер, 2001. – 512 с.
13.Немов Р.С., Алтунина И.Р. Социальная психология. СПб.: Питер, 2008. – 432 с.
14.Основы теории коммуникации. Под редакцией Василика М.А. М.: Гардарики, 2003. – 615 с.
15.Основы психологии: практикум. Редактор составитель Столяренко Л.Д. Ростов на Дону: Феникс, 2007. – 703 с.
16.Основы социально-психологических исследований. Под редакцией Бодалева А.А., Деркача А.А. М.: Гардарики, 2007. – 334 с.
17.Паламарь А. О. Мудрость общения. М.: Молодая гвардия, 2003. – 312 с.
18.Пантелеев С.Р. Самоотношение. Психология самосознания. Под редакцией Райгородского Д,Я. Хрестоматия. Самара, БАХРАХ-М, 2007. – 672 с.
19.Пантелеев С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. М.: МГУ, 1991. – 108 с.
20.Пантелеев С.Р. Методика исследования самоотношения. М.: МГУ, 1993. – 218 с.
21.Психология человека от рождения до смерти. Под редакцией А.А. Реана. СПб.: прайм-Еврознак, 2006. – 651 с.
22.Психология зрелости. Под редакцией Райгородского Д,Я. Хрестоматия. Самара: Бахрах-М, 2003. – 768 с.
23.Розум С.И. Психология социализации и социальной адаптации человека. СПб.: Речь, 2006. – 365с.
24.Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология. СПб.: Питер, 2004 – 224 с.
25.Сарджвеладзе Н.И. Самоотношение личности. Психология самосознания. Хрестоматия. Самара, БАХРАХ-М, 2007. – 672 с.
26.Славкина М.А. Возрастная психология. М.: ВЛАДОС, 2005. – 159 с.
27.Садохин А.П. Межкультурная коммуникация. М.: ИНФРА-М, 2004 – 288 с.
28.Столин В.В. Уровни и единицы самосознания. Психология самосознания. Хрестоматия. Самара, БАХРАХ-М, 2007. – 672 с.
29.Столин В. В. Мотивация и самосознание. Мотивация личности. М.: 1982. – 312 с.
30.Столин В. В., Кальвиньо М. Личностный смысл: строение и форма существования в сознании. Вести. Моск. ун-та. Сер. XIV. Психология. 1982. — № 3.
31.Столин В. В. Самосознание личности. М.: 1983. – 286 с.
32.Фельдштейн Д.И. Психология взросления. М.: МПСИ. «Флинта», 2003. – 232 с.
33.Хухлаева О. В. Психология развития: молодость, зрелость, старость. М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 208 с.
34.Экспериментальная психология. Под редакцией Константинова В.В. СПб.: Питер, 2006. – 272 с.
список литературы
