Содержание
Содержание
Введение3
1.Особенности самосознания и самооценки в подростковом возрасте6
1.1 Особенности подросткового возраста6
1.2. Характеристика самосознания11
1.3 . Формирование самосознания и самооценки в онтогенезе17
2. Практическое исследование взаимосвязи особенностей самосознания и самооценки с особенностями восприятия социального окружения.28
2.1 Обоснование методов исследования28
2.2. Проведение исследования, полученные результаты35
2.3. Обсуждение результатов38
Заключение40
Библиографический список42
Приложение 144
Приложение 247
Приложение 350
Выдержка из текста
Введение
Одной из самой острой, актуальной и все еще мало разработанной проблемой является изучение особенностей развития самосознания детей, разработок различных программ его оптимального, гармоничного развития.
Именно поэтому последнее время многие психологи и педагоги озабочены проблемой усовершенствования воспитания детей, а в частности развитие у них самосознания, т.к. это важнейшая линия становления внутреннего мира человека. Ведь структуры самосознания занимают центральное место в формировании личности и мировоззрения, во многом определяют способность к саморегуляции поведения, играют ведущую роль в самоорганизации и самовоспитании человека. При различных типах развития в онтогенез наблюдаются определенные отклонения в становлении субъективного отношения к самому себе (заниженная самооценка , неуверенность в себе, низкий уровень притязаний на успех), замедленном и неполноценном развитии активности, воли и т.д.
Объектом исследования является: особенности развития самосознания и самооценки в подростковом возрасте. Предметом исследования особенности взаимодействия ребенка с социумом.
Цель исследования изучение взаимосвязи особенностей взаимоотношения ребенка с окружающими и уровня его самооценки.
Гипотеза: : Поведение детей в подростковом возрасте зависит от самосознания и самооценки себя в окружающем мире.Отсюда задачи исследования:
— раскрыть сущность и особенности в развитии самосознания и самооценки у подростков;
— провести диагностику самосознания и самооценки;
-провести изучение особенностей взаимодействия подростка с окружающим миром.;
-провести корреляционный анализ выявленных параметров.
Методы исследования: тестирование, беседа, наблюдение. Исследование проводилось на базе общеобразовательной школы. В исследовании участвовали подростки в возрасте от 12 до 15 лет в количестве 20 человек.
Научная новизна исследования состоит в установлении связи взаимодействия подростков с окружающими и уровня развития его самосознания.
Практическая значимость: Полученные данные могут быть использованы при разработке психопрофилактических программ, целью которых является:
1) оптимизация общения подростка ;
2) гармоничное развитие подростков.
Список использованной литературы
Библиографический список
1.Абрамова Г.Г. Возрастная психология. — М.: Ассоета, 1999. 459с.
2.Аксеев В.Г. Возрастная психология. Учебное пособие.Иркутск,1998.364с
3.Бернс Р.В. Развитие Я — концепции и воспитание.- М., 1996.-25с.
4.Бодалев А.А. Личность и общение.- М., 2001.-86 с.
5.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте.- М., 1998.
6.Воллон А. Истоки характера у детей. // Вопросы психологии. 2000.-№ 5. С.7
7.Выготский Л.С. Детская психология. -М., 1996.-С.235
8.Геккер Л.М. Психологические процессы.- М.,1999.-568с.
9.Гелов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании.- М.: Владос, 2000.-С.159
10.Драгунова Т.В. Проблема конфликта в подростковом возрасте. // Вопросы психологии. 2002. — №2. C.10
11.Дубровина И.В. Рабочая книга школьного психолога.- М., 2001.-359с.
12.Козлов Н. Как относиться к себе и людям.- М.: Новая школа, 2002.-482с.
13.Кулашина И.Ю. Личность школьника.- М.: Сфера, 2000.-584с.
14.Немов Р.Г. Психология. Книга 5. Экспериментальная и педагогическая психология. М.: Просвещение, 1998.
15.Соколов Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М., 1999.
16.Солдатова Г.У. Жить в мире с собой и друзьями. М.: Генезис, 2001.
17.Столин В.В.Самосознание личности. М.,- 2000.С.596
18.Фельдштейн Д.И. Психологические закономерности социального развития личности в онтогенезе // Вопросы психологии, 1995, №6.
19.Фельдштейн Д.И.Психология развития личности в онтогенезе. М.,- 2001 С.586
20.Формирование личности старшеклассника / под ред. И.В.Дубровиной. М.,1999.
21.Шумилин Е.А. Психологические особенности личности старшеклассника. М.,1999.200с.