Введение
Глава I. Психологическая характеристика самоотношения молодых женщин
1.1. Понятие самоотношения, его функции
1.2. Структура самоотношения
1.3. Факторы формирования самоотношения
1.3.1. Семейный статус как фактор формирования самоотношения у молодых женщин
Глава 2. Эмпирическая часть исследования по изучению взаимосвязи семейного статуса самоотношения молодой женщины
2.1. База исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Анализ и интерпретация результатов исследования
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Взаимосвязь семейного статуса и самоотношения у молодой женщины
Взаимосвязь копинг-стратегий и самоотношений между юношами и девушками
В зарубежной психологической литературе также имеются многочисленные исследования по психологии самосознания и самоотношения. Это работы У. отмечают, что семейная среда и, в частности, детско-родительские отношения являются важным фактором эмоционального и психического развития ребенка, а также формирования психологического пространства его личности.
В зарубежной психологической литературе также имеются многочисленные исследования по психологии самосознания и самоотношения. Это работы У. отмечают, что семейная среда и, в частности, детско-родительские отношения являются важным фактором эмоционального и психического развития ребенка, а также формирования психологического пространства его личности.
В последние же годы феномены «профессионального выгорания» и «самоотношения» все больше рассматриваются в качестве самостоятельных систем, который, отнюдь, не сводятся к другим состояниям, которые могут встречаться в профессиональной деятельности.Объектом исследования является профессиональное выгорание и самоотношение у преподавателей и менеджеров.
Типы семейного воспитания и агрессии у подростков
Это находит подтверждение в росте числа пограничных психологических состояний, депрессий и суицидов, а так же в широком распространении социальных болезней, таких как алкоголизм, наркомания, игромания [1, 2 ,3 , 4 , 21, 22, 25, 28]. Субкультура насилия активно тиражируется современными СМИ, она является одним из самых опасных социально-психологических явлений, культивирующих эскалацию насилия в межгрупповом и межличностном взаимодействии [1, 2, 3, 22]. К сожалению, в современной России и в Мире не прекращаются проявления актов насилия, как в отношении отдельного человека, так и в отношении групп людей и больших сообществ.
Актуальность нашей работы определяется необходимостью выяснения сложного комплекса взаимодействия между личностными чертами и самооценкой старших школьников, так как самооценка подростка, его отношение к себе и восприятие себя во многом определяют его поведение, познавательную активность и в целом успешность. Для того, чтобы школьник чувствовал себя счастливым, мог легко адаптироваться и преодолевать трудности, ему необходимо иметь положительное представление о себе.
Поэтому очень актуально исследовать сейчас взаимосвязь профессиональной идентичности и агрессивности у студентов психологов, чтобы в дальнейшем предотвратить проблемы адаптации к профессиональным условиям, возможно, предотвратить образование некорректного поведения с клиентами. Сформированная профессиональная идентичность выступает в качестве внутреннего источника профессионального развития и личностного роста субъекта. В процессе адаптации и формирования профессиональной идентичности возможны агрессивные проявления в поведении, так как не все обладают способностями к нужному коммуникативному взаимодействию, к пониманию и принятию тех норм и правил, которые есть в этой среде.
Список источников информации
1.Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. М., Наука, 1986.
2.Косова Л.П. Семейные установки и самоотношение женщин с разным брачным статусом // http://www.psydiplom.ru
3.Косякова О.О. Возрастные кризисы. Тверь, 2007. — с.89.
4.Крайг Г. Психология развития. СПб, 2000. – 694 с.
5.Пантелеев С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. М.: МГУ, 1991.
6.Сарджвеладзе Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой. Тбилиси: Мецниереба, 1989.
7.Словарь-справочник по возрастной и педагогической психологии / Под ред. М.В.Гамезо. М., 2001., с. 107
8.Столин В.В. Самосознание личности. М.: Изд-во МГУ, 2001.
9.Столин В.В. Самосознание личности. М.: Изд-во МГУ, 2001.
10.Хараш А.У. Личность в общении/Общение и оптимизация совместной деятельности. — М., 1987.
11.Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. М.,1997.
список литературы