Содержание
Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретико-методологические проблемы изучения смысложизненных ориентаций молодежи
1.1.Смысловая сфера личности как психологический феномен
1.2.Основные подходы к изучению смысложизненных ориентаций
1.3.Особенности смысложизненных ориентаций молодежи
Выводы по 1 главе
Глава 2. Анализ и интерпретация результатов эмпирического изучения смысложизненных ориентаций молодежи
2.1. Методологические основы изучения смысложизненных ориентаций молодежи
2.2. Анализ результатов экспериментального исследования
Заключение
Литература
Приложение
Выдержка из текста
Значительные изменения и преобразования в жизни общества с неизбежностью оборачиваются пересмотром нравственных ориентиров, на которые человек опирается при принятии жизненно важных для него решений. В детском возрасте эта проблема еще не являет ся острой, поскольку дети ориентируются на систему смыслов, предлагаемую родителями и другими значимыми для них взрослыми. У взрослых людей система ориентиров в целом сформирована и не подвергается кардинальным изменениям. Среди возрастных групп особняком стоит группа молодежи. С одной стороны, они часто не принимают систему смыслов и ценностей, предложенную ими родителями и другими взрослыми, считая ее устаревшей, не соответствующей реалиям современности. С другой стороны, у них часто не хватает опыта, жиз ненной мудрости, личностной зрелости, чтобы самостоятельно и однозначно определиться с ориентирами своей жизни. В периоды перемен, происходящих в обществе, снижается значение внешних форм контроля за деятельностью человека и, напротив, растет значение вну тренних. Именно в них следует искать резервы современной молодежи, ее активности, проявляющейся в экономической, политической, духовной, межличностной и других сферах деятельности.
А важность сформированной системы смысложизненных ориентаций несомненна д ля личностного, социального и профессионального развития молодого человека. В связи с этим особый интерес вызывает вопрос, опора на какие смысложизненные ориентации характерна для современной молодежи.
Проблема смысложизненных ориентаций приобрела большое значение в ХХ веке. Такие известные зарубежные психологи, как А. Адлер, В. Франкл, Р. Мэй, А. Маслоу, И. Ялом, а также отечественные психологи С.Л. Рубинштейн, К.А. Абульханова-Славская, Б.С. Братусь указывали на необходимость развития целостной системы смысложизненных ориентаций, поскольку они придают ощущение значимости и цельности жизни человека. В.Э. Чудновский рассмотрел содержательные характеристики феномена смысла жизни. Д.А. Леонтьев проанализировал формы существования смысложизненных ориентаций в отношениях человека с миром и в структуре личности, сознании и деятельности.
Целью данной курсовой работы является изучение взаимосвязи смысложизненных ориентаций молодежи.
Гипотеза исследования: существуют взаимосвязи между ведущими смысложизненными ориентациями молодежи.
Задачи исследования:
охарактеризовать смысловую сферу личности и место в ней смысложизненных ориентаций;
рассмотреть основные подходы к пониманию смысложизненных ориентаций;
экспериментально изучить систему смысложизненных ориентаци й молодежи.
Объектом исследования выступает смысловая сфера личности. Предмет исследования – взаимосвязь смысложизненных ориентаций молодежи.
Теоретико-методологическую основу работы составляют положения и идеи Б.С. Братуся, В.Э. Чудновского, Д.А. Леонтьев а, В. Франкла, Р. Мэя о смысловой сфере личности.
Методы исследования: метод теоретического анализа литературы; метод анкетирования, метод статистической обработки данных.
Экспериментальная выборка: 30 учащихся школы № 1258 г. Москвы 11 классов в возрасте 16-17 лет, из них 15 мальчиков и 15 девочек.
Структура курсовой работы включает в себя введение, 2 главы, заключение, список литературы из 23 источников, приложение
Список использованной литературы
Литература
1.Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М.: Мысль, 1991.
2.Адлер А. Понять природу человека. – СПб.: Гуманитарное агентство «Академический проект», 1997.
3.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1977.
4.Бодалев А.А. Смысл жизни и акме человека // Психологические и философские аспекты проблемы смысла жизни. – М., 1997. – С. 29-33.
5.Братусь Б.С. Аномалии личности. – М.: Мысль, 1988.
6.Выготский Л.С. Психология развития человека. — М.: Изд-во Смысл; Эксмо, 2005.
7.Зеленкова И.Я. Проблема смысла жизни (опыт историко-этического исследования). – Минск: Изд-во «Университетское», 1988.
8. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия. – М.; Воронеж, 1997.
9. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности – М.: Смысл, 2003.
10. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). – М.: Смысл, 2000.
11. Максимова Т.В. Смысл жизни и индивидуальный стиль педагогической деятельности // Мир психологии. – 2001. – № 2. – С. 114-118.
12. Меренков В.И. Смысл жизни: становление, динамика, выбор // Смысл жизни и акме: 10 лет поиска. Материалы VIII-X симпозиумов ПИ РАО / Под ред. А.А. Бодалева и др. – М.: Смысл, 2004. – С. 59-61.
13. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. – М.: Независимая фирма «Класс», 1999.
14. Немировский В.Г. Структура и динамика смысложизненных ориентаций студенческой молодёжи: 1988-2004 гг. Постнеклассический подход. – Красноярск: РИО КрасГУ, 2006 – 161 с.
15. Ройс Дж., Пауэлл А. Индивидуальность и плюралистические образы человеческой природы // http://www.hses-online.ru/
16. Рокич М. Природа человеческих ценностей. М.; Нью-Йорк, 1973.
17. Роменец В.А. Предмет и принципы историко-психологического исследования. Киев: Университет, 1990.
18. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2002.
19. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 2001.
20. Франкл В. Человек в поисках смысла. – М.: Мир, 1990.
21. Чудновский Б.Э. Проблема оптимального смысла жизни // Смысл жизни и акме: 10 лет поиска. Материалы VIII-X симпозиумов ПИ РАО / Под ред. А.А. Бодалева и др. – М.: Смысл, 2004. – С. 6-21.
22. Чудновский Б.Э. К проблеме адекватности смысла жизни // Мир психологии. – 1999. – № 2. – С. 74-80.
23. Юнг К.Г. Аналитическая психология. – СПб.: «Кентавр», 1994.