Пример готовой курсовой работы по предмету: Возрастная психология
Введение 4
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ КОНЦЕПТОВ «СМЫСЛ ЖИЗНИ» И «ЛОКУС КОНТРОЛЯ» В ПСИХОЛОГИИ 6
1.1. Анализ проблемы «смысл жизни» в различных теоретических подходах 6
1.1.1. Подходы к изучению феномена «смысл жизни» в отечественной психологии 6
1.1.2. Подходы к изучению смысла жизни в зарубежной психологии 10
1.2. Анализ феномена «локус контроля» в психологии 12
ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И ЛОКУСА КОНТРОЛЯ У СТУДЕНТОВ 15
2.1. Организация и методы исследования 15
2.2. Анализ результатов исследования 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
Список литературы 24
Приложения 27
Содержание
Выдержка из текста
Так, Л. И. Дементий исследовала, как локус конроля влияет на выбор стратегии совладания с экзаменационной ситуацией. Е. Г. Ксенофонтова рассматривала понятие локус контроля как «конструкт, означающий систему убеждений личности»; И. М. Кондаков, Н. М. Нилопец как «особую мировоззренческую установку»; А. А. Реан, как «определенный личностный паттерн» и др..
Проблемой психоэмоциональной устойчивости занимались Л.М. Аболин, М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович, Ф.П. Космолинский, В.Л. Марищук, А.А. Баранов, С.В. Субботин, К.М. Гуревич, П.Б. Зильберман, Я. Рейковский, А.Е. Ольшанникова, К.К. Платонов и многие другие ученые.
Выборку составили две группы студентов факультета психологии КГПУ им. И.Крянгэ. В первую группу вошли студенты третьего курса, во вторую – второкурсники факультета, общее количество испытуемых – 35 человек. 22 человек принадлежат к первой группе, 13 – ко второй. 75 % испытуемых – девушки, 25 % — юноши.
На основе этих научных трудов особое внимание было уделено взаимосвязи локуса контроля с разным уровнем успеваемости детей подросткового возраста. Цель исследования: изучение взаимосвязи мотивации и локуса контроля с разной успеваемостью детей в общеобразовательных учреждениях. Исследовать и проанализировать взаимосвязь мотивации, локуса контроля с разным уровнем успеваемости учащихся.
Научные данные свидетельствуют о том, что направленность личности в разные возрастные периоды имеет отличное содержание. Самым изученным данный вопрос является в детском и подростковом периодах.
В качестве методов исследования нами использовался теоретико-методологический анализ научной литературы по теме исследования, обобщение и систематизация, эмпирические методы: беседа, наблюдение, тестирование, методы математической статистики: описательный, корреляционный и сравнительный анализ. Достоверность полученных данных обеспечивается использованием стандартизированных, надежных, вадидных методик, использованием следующих критериев и коэффициентов при статистической обработке данных: коэффициент корреляции Пирсона, t-критерий для сравнения независимых выборок испытуемых.
В качестве методов исследования нами использовался теоретико-методологический анализ научной литературы по теме исследования, обобщение и систематизация, эмпирические методы: беседа, наблюдение, тестирование, методы математической статистики: описательный, корреляционный и сравнительный анализ. Достоверность полученных данных обеспечивается использованием стандартизированных, надежных, вадидных методик, использованием следующих критериев и коэффициентов при статистической обработке данных: коэффициент корреляции Пирсона, t-критерий для сравнения независимых выборок испытуемых.
Теоретико – методологическую основу исследованиясоставилиподходы к пониманию природы ценностных ориентаций, смыслов и ценностно-смысловой сферы личности представителей отечественной и зарубежной психологии (Б.С. Братусь, Дж. Бюджентал, А. Маслоу, М. Рокич, Ф.Е. Василюк, А.Н. Леонтьев, Д.А. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, В. Франкл и др.); исследования в области досуговой деятельности молодежи (Л.Я. Рубина, Ю.Р. Вишневский, М.В. Ушаков, Г.А. Дорофеева, Э.Н. Фаустова и др.).
И.
Диагностика самоотношения и локуса контроля учащихся 9 и
1. классов средней школы
Список источников информации
1. Абдулгалимова, Е. А. Психологические концепции смысла жизни / Е. А. Абдулгалимова // Вестник Социально-педагогического института. – 2011. – № 1 (2)
2. Адлер, А. Смысл жизни / А. Адлер // Философские науки. – 1998. – № 1.
3. Бескова, Т. В. Склонность к зависти субъектов с разным типом локус контроля / Т. В. Бескова // Социосфера. – 2011. – № 4. – С. 13– 17.
4. Бокова, О. А. К вопросу о теоретических основах изучения психологических феноменов ответственности и локуса контроля / О. А. Бокова // Мир науки, культуры, образования. – 2014. – № 5.
5. Бороздина, Л. В. Новая концепция личности и характера на основе теории деятельности А. Н. Леонтьева / Л. В. Бороздина // Вестник Московского университета. Сер.
14. Психология: научный журнал. – 2013. – № 2.
6. Братусь, Б. С. К изучению смысловой сферы личности / Б. С. Братусь // Вести МГУ, сер.
14. Психология. – 1981. – № 2.
7. Бьюдженталь, Д. Наука быть живым. Диалоги между терапевтом и пациентами / Д. Бьюдженталь. – М., 1998.
8. Двойнин, А. М. Ценностно-смысловые ориентации личности в контексте религиозной веры: автореферат дис. … канд. психол. наук: 19.00.01 / А. М. Двойнин. – М., 2007. – 23 с.
9. Жукова И.Г. Направленность личности как фундамент становления смысложизненных ориентаций в юношеском возрасте / И. Г. Жукова: [Электронный документ]
– Режим доступа: http://hpsy.ru/public/x 2733.htm
10. Коваленко, С. В. Теоретический анализ подходов к понятию смысла жизни в психологической литературе / С. В. Коваленко // Вестник НВГУ. – 2010. – № 1.
11. Кондратьев, М. Ю. Азбука социального психолога-практика / М. Ю. Кондратьев, В. А. Ильин. — М.: ПЕР СЭ, 2007. — 464 с.
12. Кондаков, И. М. Экспериментальное исследование структуры и личностного контекста локуса контроля / И. М. Кондаков, М. Н. Нилопец // Психологический журнал. – 1995. – Т. 16. – № 1. – С. 43– 51.
13. Леви, Т. С. Динамика локуса контроля в процессе личностно-развивающей работы, основанной на телесном движении / Т. С. Леви // Консультативная психология и психотерапия. – 2008. – № 4. – С.167– 178.
14. Леонтьев, Д. А. Новые горизонты проблемы смысла в психологии / Д. А. Леонтьев // Проблема смысла в науках о человеке (к 100-летию Виктора Франкла).
Материалы международной конференции (Москва, 19-21 мая 2005 г.).
– М.: Смысл, 2005. – С. 36-48.
15. Леонтьев, Д. А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО).
2-е изд. / Д. А. Леонтьев. – М. : Смысл , 2000 . – 18 с.
16. Лэнгле, А. Эмоциональное выгорание с позиций экзистенциального анализа / А. Лэнгле // Вопросы психологии. – 2008. – № 2. – С. 3-16.
17. Психология влечений человека: монография / К. Обуховский; ред. Б. М. Сегал. – М.: Прогресс, 1972. – 247 с.
18. Погорелов, Г.А. К вопросу о смысле жизни // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. – 2014. – № 1. – С. 142-147.
19. Полетаева, А. В. Ценностно-смысловые ориентации личности как фактор переживания последствий психической травмы / А. В. Полетаева // «Социальная работа в Сибири». Сборник научных трудов. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004. – С. 137-141.
20. Серый, А. В. Структурно-содержательные характеристики системы личностных смыслов / А. В. Серый // Сибирская психология сегодня: Сборник научных трудов. – Вып. 2. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2003. – 410 с.
21. Философский словарь / под ред. И. Т. Фролова. – М.: Республика, 2001. – 719 с.
22. Франкл, В. Духовность, свобода, ответственность / В. Франкл // Психология личности в трудах зарубежных психологов / Сост. А. А. Реан. – СПб., 2000. – С. 245-254.
23. Хьелл, Л. Теории личности: Основные положения, исследования и применение: Учеб. пособие для студ. вузов по спец. психологии / Л. Хьелл, Д. Зиглер ; Пер. с англ. С. Меленевская, Д. Викторова. – 3-е междунар. изд. – СПб. ; М. ; Х., Минск : Питер, 2005. – 608 с.
24. Чудновский, В. Э. Психологические составляющие оптимального смысла жизни/ В. Э. Чудновский // Вопросы психологии. – 2003. – № 3. – С. 3-14
25. Ялом, И. Экзистенциальная психотерапия / И. Ялом. – М. : Класс, 1999. – 589 с.
список литературы
