Оглавление
Введение 4
Глава 1 Теоретическое исследование конфликтного поведения подростков и агрессивности родителей 6
1.1 Психологическая характеристика подросткового возраста 6
1.2 Причины конфликтного поведения подростков 12
1.3 Стратегии поведения подростков в конфликте 17
1.4 Влияние агрессивности родителей на конфликтное поведение подростков 22
Глава 2 Исследование взаимосвязи стратегий поведения подростков в конфликте и агрессивности родителей 29
2. 1 Организация и методы исследования 29
2.2 Анализ результатов исследования взаимосвязи стратегий поведения подростков в конфликте и агрессивности родителей 34
Заключение 45
Список использованной литературы 47
Приложения 50
Содержание
Выдержка из текста
Цель исследования – теоретически обосновать и эмпирически изучить взаимосвязь стратегий поведения подростков в конфликте и агрессивность родителейПредмет исследования: взаимосвязь стратегий поведения подростков в конфликте и агрессивность родителей. Подобрать инструментарии (тесты опросники) для изучения взаимосвязи стратегий поведения подростков в конфликте и агрессивность родителей.
Это подтверждает информация, приводимая в средствах массовой информации, а также повышение количества социальных запросов на работу психолога с трудными подростками.Знание причин подростковой конфликтности нужно для развития у подростков навыков адекватной самооценки, формирования умений анализировать ситуацию взаимодействия с окружающими людьми; с целью коррекции их поведения и для переустройства конфликтности в устойчивость к конфликтам при помощи активных методов обучения.
Гипотеза исследования – стратегия поведения подростка в конфликте зависит от его личностно-типологических особенностей. Рассмотреть понятие «конфликт» и стратегии поведения в конфликте; Организовать и провести экспериментальное исследование личностно-типологических особенностей подростка в конфликте;
Подросток с низким уровнем самоуважения, демонстрирующий негативное самоотношения, входит в группу риска, так как межличностные конфликты, возникающие на фоне подобного отношения к себе, приводят и к другим проблемам. Примером подобных проблем могут быть сложности в социальной адаптации, социализации, нарушение гармоничного психического и личностного развития, формирование негативных черт характера, таких как агрессивность, конфликтность, низкая самооценка и т.д.
Методы исследования: теоретические методы анализ, моделирование, проектирование, синтез; эмпирические методы психологический эксперимент, опрос, тестирование; методы обработки и интерпретации результатов математическая статистика, сравнение, графические методы представления полученных данных и др.
Методы исследования: теоретические методы анализ, моделирование, проектирование, синтез; эмпирические методы психологический эксперимент, опрос, тестирование; методы обработки и интерпретации результатов математическая статистика, сравнение, графические методы представления полученных данных и др.
Теоретическая значимость: существующие на сегодня материалы незначительно раскрывают проблему эмпатических способностей в юношеском возрасте и ее взаимосвязи с выбором стиля поведения в ситуации конфликта. Наше исследование призвано восполнить определенные пробелы в психолого-педагогической сфере, посвященные исследованию взаимосвязи уровня эмпатии и стратегий поведения в конфликте в юношеском возрасте.
Список использованной литературы
1. Алейникова Т.В. Возрастная психофизиология. – Ростов – на/Дону. – 146 с.
2. Андреева Т. В. Семейная психология: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2004. – 244 с.
3. Воробьева Е.А. Общая характеристика подросткового возраста [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http://psy.s548.ru/rekomendacii-roditelam-i-pedagogam/obsaa-harakteristika-podrostkovogo-vozrasta.
4. Выготский Л.С. Мышление и речь. Изд. 5, испр. – М., 1999. – 352 с.
5. Гришина Н. В. Если возникает конфликту/Психология в управлении. Л., 1983.
6. Громова О. Н. Конфликтология. М., 1993.
7. Детская психология. Методические указания [Электрон. ресурс] / Ефимкина Р.П. – Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1995. – Режим доступа: http://psylib.org.ua/books/index.htm
8. Дружинин В.Н. Психологические типы семьи в европейской культуре [Электронный ресурс]. – Москва, 1995. – Режим доступа: http://www.koob.ru
9. Духновский С.В. Психологическое сопровождение подростка в критических ситуациях. – Курган, 2003. – 124 с.
10. Егорычева И. Д. Личностная направленность подростка и метод ее диагностики // Мир психологии. – 1999. – № 1 (17). – С. 264–277.
11. Захаров А. И. Психотерапия неврозов у детей и подростков [Электронный ресурс]. – Л., 1982. Режим доступа: http://lib.ru/psiho/kids/nevroz.txt
12. Ковалев И.П. Применение вычислительных методов при обработке результатов психологических исследований: Учебно-методическое пособие. – Мн., 2002. – 43 с.
13. Коркина М.В. Дисморфомания в подростковом и юношеском возрасте [Электронный ресурс]. – Режим доступа ресурс: http://www.koob.ru
14. Краткий психологический словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского,
М.Г. Ярошевского. – Ростов н/Д.: Феникс, 1999. – c. 169.
15. Кризис в созависимых отношениях. Принципы и алгоритмы консультирования. – СПб.: Речь, 2004. – 368 с.
16. Леонова А. Б. Психодиагностика функциональных состояний человека. – М.: Изд-во Моск. ун-та. 1984. – 200 с.
17. Наконечная О.В. Психологические детерминанты конфликтности подростков. – М.: Просвет, 2010. – 236 с.
18. Обозов Н. Н. Психология конфликта и способы его разрешения. Л.,1991.
19. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология: Учеб. пособие. – М.: Российское педагогическое агентство, 1996. – 374 с.
20. Психология общения в учебно-педагогическом процессе: методическое пособие для учителей / Фурманов И.А., Аладьин А.А., Амелишко Е.М. – Минск.: РИВШ, 2000. – 25 с.
21. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара, 1998. – 672 с.
22. Райс Ф Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.: Питер, 2000. – 624 с.
23. Реан А.А. Психология человека от рождения до смерти. – СПб., 2002. – 656 с.
24. Сизанов А.Н. Подготовка подростков к семейной жизни. – Минск.: Нар. Асвета, 1989. – 112 с.
25. Учебное пособие / Под ред. К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой. — М.: Изд-во УРАО, 1997. – 169 с.
26. Фетискин Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. – М., Изд-во Института Психотерапии, 2002. – 490 с.
27. Фролов Ю.И. Психология подростка: хрестоматия. – М.: Российское педагогическое агентство, 1997. – 526 с.
28. Царёва OA. Исследование стилей поведения подростка в конфликтных ситуациях в зависимости от эмоциональных свойств личности // Прикладная психология и психоанализ. — М.: МПА-Пресс, 2006. — № 3. — С. 5 -15.
29. Цукерман Г.А. Психология саморазвития: задача для подростков и педагогов. – М., 1994.
30. Шапарь В.Б. Практическая психология. Психодиагностика отношений между родителями и детьми. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 432 с.
список литературы