Оглавление
Введение 4
Глава 1. Темперамент 6
1.1. Понятие темперамента 6
1.2. Типология темпераментов 8
1.3. Темперамент и личность 11
Глава 2. Темперамент и стиль деятельности 14
Заключение 26
Список использованной литературы: 28
Содержание
Выдержка из текста
Предметом исследования стали книги "Роль темперамента в труде и учебе" заключаются в том, что от него зависит влияние на деятельность различных психических состояний. Б.В. Овчинников, И.М. Владимирова, К.В. Павлов уделяли пристальное внимание этой теме, в своих работах «Типы темперамента в практической психологии», «Темперамент и свойства высшей нервной деятельности».
Большинство авторов определяют темперамент как индивидуальные различия в стиле поведения, которые обнаруживаются в раннем детстве, являются относительно стабильными, сохраняются на протяжении длительного времени, проявляются в разных ситуациях и имеют биологическую природу. Как известно, свойства личности и индивидуальности более высокого уровня формируются прижизненно и однозначно не определяются темпераментом, но испытывают на себе его значительное влияние в течение всего жизненного пути человека. Слабо исследована связь конфликтности личности с различными свойствами индивидуальности, в частности — с темпераментальными характеристиками, что и обуславливает необходимость эмпирического изучения взаимосвязи темперамента и конфликтности.
Как видно из вышеуказанного определения, большую роль в оценке и самооценке человека играет его деятельность, поведение в процессе деятельности, и то, каких результатов, и каким путем он достигает.Целью работы является детальное изучение понятий темперамента и способностей человека, их взаимосвязи и возможностью продуктивного использования в социуме.-рассмотреть взаимосвязь темперамента и способностей.
В конце 1980-х гг. известный психофизиолог В. М. Русалов предложил свою концепцию свойств темперамента. В его концепции учитывались достижения современной физиологии. Русалов, основываясь на теорию функциональной системы П. К. Анохина, которая включает в себя четыре блока — хранения, циркулирования и перера¬ботки информации (блок афферентного синтеза), программирования (принятия решений), исполнения и обратной связи, — выделил четыре связанные с ними свойства темперамента. Они отвечают за широту или узость афферентного синтеза (степень напряженности взаимодействия организма со средой), легкость переклю¬чения с одной программы поведения на другую, скорость исполнения текущей программы поведения и чувствительность к несовпадению реального результата действия с его акцептором.
Проблема стресса и стрессоустойчивость является значительной в психологии. Кроме того, они рассматривали вопрос подготовки к деятельности в экстремальных условиях.
Гендерные аспекты взаимосвязи копинга и стиля поведения в конфликте
На мой взгляд, развитие организаторских и коммуникативных качеств очень важно именно в подростковом возрасте. В подростковом возрасте наблюдается высокая потребность в общении среди подростков, наряду с низкими коммуникативными и организаторскими навыками.
Взаимосвязь эмпатии и стиля детско-родительских отношений
Еще Мария Монтессори (ее педагогическая система сегодня взята за основу образования) утверждала, что хоть ребенок и рождается беспомощным, но это такая «чистая» страница, на которой можно написать все, что угодно нам, взрослым, но которая должна быть заполнена самим ребенком.Тема нашего исследования – «Взаимосвязь игровой и учебной деятельности в процессе подготовки детей к школе».Цель исследования – раскрыть связь формирования мелкой моторики (на игровых упражнениях) и развитие творческих способностей дошкольников в изобразительной деятельности.
Выбранная тема является актуальной, т.к. гиподинамия становится доминантным состоянием большинства представителей современного общества, которые предпочитают жить в комфортных условиях, пользуясь транспортом, центральным отоплением и т.п., не занимаясь систематически физической культурой. Да и на работе в большинстве случаев умственный труд практически вытеснил физический. Все эти достижения современной цивилизации, создавая комфорт, обрекают человека на постоянный «мышечный голод», лишая его двигательной активности, как необходимой для нормальной жизнедеятельности и здоровья. Еще в глубокой древности врачи и философы считали, что здоровым быть невозможно без занятий физической культурой. Древнегреческий философ Платон называл движение “целительной частью медицины”, а писатель и историк Плутарх – “кладовой жизни”. Всегда ли мы ценим то чтобы эта “кладовая” не опустошалась? К сожалению, нет. На различных этапах развития человек все дальше отходит от физического труда. Так раньше доля ручного труда в процессе производства составляла 95%, остальное приходилось на использование немногочисленных паровых машин и вьючных животных. и т.д
Актуальность темы нашей работы связана тем, что, несмотря на то, что еще Гиппократ занимался изучением темперамента и многие психологи на протяжении тысячелетий, остается интересной, спорной и в наши дни. Темперамент в отличие от психических особенностей человека, является более устойчивым и постоянным.Свойства темперамента определяют свойства нервной системы человека и его динамические аспекты видов деятельности, которые определяют протекания его психических процессов.
Список использованной литературы:
1. Батаршев А.В. Диагностика темперамента и характера. 2-е изд. СПб.: Питер, 2007.
2. Гвишиани Д.М. Организация и управление. – Изд. 3-е, перераб. – М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2008г.
3. Громова Л. А., Этика управления, СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. — 183 с.
4. Еникеев М.И. Общая и социальная психология: Учебник. М.: НОРМА, 2009.
5. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. СПб.: Питер, 2004
6. Карнеги Д., Шесть способов расположить к себе людей., М. 2009
7. Карнеги Д., Как приобретать друзей и оказывать влияние на людей,М.2009
8. Карнеги Д., Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей.,М.2009
9. Козловская Н.В. Психология общения. Ставрополь, 2008.,404с.
10. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. Учебник для вузов. СПб., 2001.,366с.
11. Мескон М.Х.; Альберт М.; Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ. – М.: Дело, 2008г
12. Небылицын В.Д. Актуальные проблемы дифференциальной психофизиологии. // Психология индивидуальных различий. Хрестоматия. М. — 2000. – 428 с.
13. Немов Р.С. Общая психология: Учебник для студ. образоват. учреждений сред проф. образования. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,2003. — 400 с.
14. Подопригора М.Г., Деловая этика., Учебное пособие. Таганрог: Изд-во ТТИ ЮФУ, 2012. – 116 с
15. Л. Планкетт Г. Хейл Выработка и принятие управленческих решений: Сокр. пер. англ. – М.: Экономика 2004г.
16. Райан Б. Стратегический учет для руководителя / Пер. с англ. под ред. В.А. Микрюкова. – М.: Аудит, ЮНИТИ, 2008г.
17. Скаженик Е.Н. Деловое общение., Учебное пособие. Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2006.
18. Современное управление. Энциклопедический справочник. Том 2. – М.: «Издат центр», 2007г.
19. Узерина М.С. Этика делового общения, Ульяновск, 2004
список литературы