Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
4. Эмпирическое исследование взаимосвязи творческого мышления и психологической защиты 3
4.1 Понятие мышления. 3
4.2 Основные операции и процедуры мышления 7
4.3 Виды мышления 10
Выводы 12
Список литературы 13
Содержание
Выдержка из текста
Ни для кого не секрет, что проявления творческих способностей в любой сфере деятельности человека всегда приветствуются, а порой даже и требу-ются. В истории психологии на настоящий момент существует достаточное количество исследований, посвященных изучению особенностей жизни творческих людей, в том числе достаточно известных, в которых наряду с прочими описывается достаточно высокая степень социально дезадаптивность таких людей, их сложности в построении профессиональных и личных взаимоотношений. Данные соображения, таким образом, помещает заявленную нами проблематику в русло изучения особенностей проявления психологических защит у лиц с высоким уровнем развития творческого мышления.
Методики: тест «АСВ (Анализ семейного воспитания)» Э.Г. Эйдемилле-ра, В.В. Юстицкиса, на творческое мышление: фигуративный тест Э.П. Торрен-са (для детей) и тест Дж.Гилфорда (для взрослых).
Обработка результатов: ко-эффициент корреляции Пирсона, Спирмена, U-критерий Манна-Уитни.
И между тем каждый человек имеет творческое мышление, наделен творческими способностями, талантом, а, следовательно, способен внести свой вклад в процесс изменений, ведущих к прогрессу. Психологу важно составить рекомендации для родителей или внести коррективы в выбранный ими стиль воспитания, чтобы личность ребенка сформировалась гармоничной, и его творческие возможности реализовались в полной мере. Саймонтон рассматривают проблему взаимосвязи творческого мышления выдающихся личностей и социальной .
И между тем каждый человек имеет творческое мышление, наделен творческими способностями, талантом, а, следовательно, способен внести свой вклад в процесс изменений, ведущих к прогрессу.Семья – основной институт социализации, посредством которой человек усваивает нормы и ценности, модели поведения и, в частности, определенные схемы мышления. Психологу важно составить рекомендации для родителей или внести коррективы в выбранный ими стиль воспитания, чтобы личность ребенка сформировалась гармоничной, и его творческие возможности реализовались .
Достоверность полученных результатов обеспечивается репрезентативностью выборки, которая состоит из
6. детей, валидностью и надежностью методик, качественным и количественным анализом с использованием методов математической статистики (коэффициент ранговой корреляции Спирмена, угловое преобразование Фишера)
Взаимосвязь установок и психологических защит у мужчин и женщин
В настоящее время проблема межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия является одной из наиболее актуальных в современном естествознании. Межполушарная асимметрия мозга (от лат. asymmetria — несоразмерность) представляет собой характеристику распределения психических функций между левым и правым полушариями мозга, фундаментальную закономерность работы головного мозга не только как человека, так и животных. Функциональная специфичность больших полушарий представляет собой специфику обработки информации и мозговой организации функций, которая присуща правому и левому полушарию головного мозга, определяемая интегральным полушарным фактором.
Гипотеза: такие компоненты творческого мышления как гибкость и ори-гинальность обнаруживают значимую связь, независимо от возраста испытуе-мого, со степенью выраженности таких стилей семейного воспитания как ги-поопека и потворствующая гиперпротекция.
И между тем каждый человек имеет творческое мышление, наделен творческими способностями, талантом, а, следовательно, способен внести свой вклад в процесс изменений, ведущих к прогрессу.Семья – основной институт социализации, посредством которой человек усваивает нормы и ценности, модели поведения и, в частности, определенные схемы мышления. Психологу важно составить рекомендации для родителей или внести коррективы в выбранный ими стиль воспитания, чтобы личность ребенка сформировалась гармоничной, и его творческие возможности реализовались в полной мере.
Кроме того, нестабильное состояние экономики в стране может выступать помехой для развития творческого начала в человеке, в результате чего происходит полная коммерциализация, материальное благополучие превалирует над духовным. И между тем каждый человек имеет творческое мышление, наделен творческими способностями, талантом, а, следовательно, способен внести свой вклад в процесс изменений, ведущих к прогрессу.Семья – основной институт социализации, посредством которой человек усваивает нормы и ценности, модели поведения и, в частности, определенные схемы мышления.
Эти явления группировались под названиями «восприятие», «память», «мышление», «воля», «эмоции» и другие, в совокупности образуя то, что именуется психикой, внутренним миром человека, его душевной жизнью. Оперирование образами и представлениями делает мышление дошкольника внеситуативным, выходящим за пределы воспринимаемой ситуации, и значительно расширяет границы познания.Изменения в мышлении дошкольника, прежде всего, связаны с тем, что устанавливаются все более тесные взаимосвязи мышления с речью.
Целью данного исследования выступает выявление всех особенностей и взаимосвязей диалектического мышления и уровня притяжений у детей среднего возраста.- исследовать понятия «диалектическое мышление» и «уровень притя-заний», вывить основные черты;
- провести экспериментальное исследование по выявлению взаимодей-ствия диалектического мышления и уровня притязаний;
Список литературы
1. Романова Е.С., Гребенников Л.Р. Механизмы психологической защиты: генезис, функционирование, диагностика. – Мытищи: Издательство «Талант», 1996. — 144 с.
2. Туник Е. Е. Психодиагностика творческого мышления. Креативные тесты. — СПб.: Изд-во «Дидактика Плюс», 2002.
список литературы
