СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМ АГРЕССИИ И САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ
1.1 Понятие и подходы к изучению агрессии
1.2 Понятие термина самооценка личности в психологии
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ. ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОВНЯ АГРЕССИИ И САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ
2.1 Описание выборки и методик исследования
2.2 Описание и анализ результатов исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Приложение 1
Приложение 2
Содержание
Выдержка из текста
(часть курсовой)
2. Опираясь на теоретический анализ специальной литературы в данной области, дать общую характеристику личностного развития учащихся с нарушением интеллекта, и раскрыть особенности их самооценки и уровня притязаний.
Эмпирическая база исследования. Исследование проводилось на базе компании розничной продуктовой компании ООО «О'КЕЙ». В исследовании приняли участие 40 человек в возрасте от 23 до 46 лет, из них 23 женщины и 17 мужчин.
В связи с вышеизложенным, мы избрали следующую тему нашего исследования: «Изучение уровня субъективного контроля и самооценки личности».Целью данной работы является исследование влияния самооценки личности на формирование уровня субъективного контроля.- осуществить теоретический анализ литературы по теме курсовой работы;
Именно тревожность, как отмечают многие исследователи и практические психологи, лежит в основе целого ряда психологических трудностей детства, в том числе многих нарушений развития ребенка.
В качестве гипотезы исследования выступило следующее предположение: мотивация достижения успеха имеет позитивную связь с чертами личности, а именно, с настойчвостью, самоуверенностью, добросовестностью, самодостаточностью (независимостью), организованностью.
Теоретическая значимость: существующие на сегодня материалы незначительно раскрывают проблему эмпатических способностей в юношеском возрасте и ее взаимосвязи с выбором стиля поведения в ситуации конфликта. Наше исследование призвано восполнить определенные пробелы в психолого-педагогической сфере, посвященные исследованию взаимосвязи уровня эмпатии и стратегий поведения в конфликте в юношеском возрасте.
Теоретическая основа исследования – положения психологов и педагогов о развитии детей дошкольного возраста (Ж. Пиаже, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, Л.И. Божович, М.И. Лисина,А.В. Запорожец, О.К. Тихомирова и др.).
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Берне Р. Я — концепция и Я — образы. Самосознание и защитные механизмы личности. — Самара. Изд. Дом «Бахрах», 2003. –656 с.
2.Бодалев А. А. Личность и общение – М: Прогресс, 2000 — 325 с.
3.Большой психологический словарь / под общ.ред. А. В. Петровского,Ярошевского М. Г. 2-е изд., — М.: Логос, 1990. – 494 с.
4.Мерлин B.C. Психология индивидуальности: Избранные психологические труды. — М.: Издательство Московского психолого-социального института. — 2005. –256 с.
5.Серый А. В, Ценностно-смысловая сфера личности. — Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2001. — 92 с.
6.Столяренко Л. Д. Основы психологии – Ростова на Дону: Издательство «Феникс» , 2007.- 671 с.
7.Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности : Пер. с англ. Э.М. Телятникова, Т.В. Панфилова. – Мн.: ООО «Попурри», 2003. – 624 с.
8.Шапарь В.Б. Словарь практического психолога. — М.: АСТ; Харьков: Торсинг.- 2005. 415 с.
9.Эриксон Э. Детство и общество: Пер. с англ.- «ЛЕНАТО»; «АСТ» — СПб,2000 – 420с.
10.Большой психологический словарь / под.пед. Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П.М: Прайм – Еврознак, 2003 — 672с.
список литературы