Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава 1.Теоретические основы понятия эстетики в образовательной среде 5
1.1.Понятие образовательной среды 5
1.2.Эстетика образовательной среды 9
Глава 2.Вклад коменского в эстетику образовательной среды 17
2.1.Анализ деятельности Коменского Я.А. 17
2.2.Наследние Коменского 24
Заключение 28
Список литературы 30
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Не столько эстетика, но и педагогика не в меньшей мере обеспокоена проблемой человека, его будущего, что и обнаружило отражение в зарождении такой отрасли познания как философия образования.Л Мировую общественность сейчас тревожит проблема новейших ценностей образования. Цели личностно направленной педагогики требуют заострять внимание на культурологическом, коммуникативном и субъективном содержании образования.лВстал вопрос о новом осмыслении практики образования в всевозможных государствах, извлечении полезного опыта цивилизации в сфере образования. Специальный интерес у мировой общественности вызывает опыт гуманитарного образования, идеи гуманистического независимого воспитания. Не прекращает интересовать педагогическую общественность проблема культурной среды образования и механизмы саморазвития личности
Актуальность исследования в теоретическом плане определяется тем, что группа "эстетическое образование" еще не утвердилась бесповоротно в прогрессивной эстетике и педагогике, она включается в педагогическое понятие "образование", пропадает в нем и вовсе не играет эвристической роли. Раскрытие содержания этой группы, ее многофункционального значения дозволяет по-новому подойти к осмыслению не столько всего образовательного процесса, но и классического понятия "эстетическое образование", установить взаимосвязь между ними. Это станет считаться главнейшим положением для самого процесса эстетического развития личности и проверки роли эстетической личности в обновлении и развитии культуры.
В последние годы обнаруживалось много публикаций, приуроченных к образовательной среде и различным ее составляющим, например, организации эстетического составляющая (Печко Л.П., Савенкова Л.Г., Лабковская Г.С. и др.).
Много времени в исследованиях уделяется архитектуре образовательных учреждений, организации внутреннего пространства, внутреннему убранству, эстетизации урока, эстетике внешнего вида преподавателей и учеников, этике и эстетике отношений в учебно – воспитательном процессе и так далее
Я.А. Коменский дает это описание желательных отношений между наставниками и учениками, которые не столько отвечают идеям развивающего образовательного процесса, но и содействуют эстетизации взаимоотношений: «когда учителя станут дружелюбны и нежны, не будут отталкивать от себя детей собственным жестоким обращением, а станут привлекать их собственным отеческим расположением, манерами и словами; когда учителя советуют науки, к которым они приступают, со стороны превосходства, привлекательности и легкости; в случае если наиболее прилежных воспитанников станут периодически восхвалять (в том числе и наделяя детей яблоками, орехами и т.п.); ежели, пригласив некоторых учащихся к себе на дом, также всем вместе станут демонстрировать рисунки, изображающие то, что им когда-то понадобиться исследовать, оптические и геометрические инструменты, глобусы и прочие аналогичные вещи, которые могут вызвать у них чувство восторга; в случае если будут через них разрушаться с родителями, — словом, в случае если учителя станут относиться к ним с любовью, тогда уже они с легкостью завоюют их сердце так, что детям станет приятнее находиться в школе, нежели дома».
Цель работы – изучить эстетику образовательной среды Коменского Я.А.
Задачи работы
1. Дать определение понятию образовательной среды,
2. Понять, что такое эстетика образовательной среды,
3. Анализировать деятельность Коменского,
4. Изучить наследие Коменского.
Объект работы – эстетика образовательной среды.
Предмет работы – труды Коменского.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Антонова Е.Е. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ И ОДАРЁННОСТИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ Я.А. КОМЕНСКОГО // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2011. № 1. С. 17-20.
2. .Баксанский О.Е. ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ: ОТ ВЕЛИКОЙ ДИДАКТИКИ ДО СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ // Вестник Восточно-Сибирской государственной академии образования. 2012. № 16. С. 82-88.
3. .Грузинская Т.А., Чекмезова И. ИСКУССТВО ОБУЧЕНИЯ (ПО СТРАНИЦАМ «ВЕЛИКОЙ ДИДАКТИКИ» ЯНА АМОСА КОМЕНСКОГО) // Юридический вестник Ростовского государственного экономического университета. 2009. № 2. С. 59-66.
4. Жданова С.Н. Педагогика эстетического освоения мира: монография. Оренбург, 2006.
5. Коменский Я.А. Законы хорошо организованной школы /Об изгнании из школы косности /Избр. педагог. соч. В 2 т. – М.: Педагогика, 1982. Т. 2. – С. 135
6. Щербакова Т. Н. Эстетика среды образовательного учреждения как средство эстетического воспитания и развития учащихся [Текст]
// Проблемы и перспективы развития образования: материалы междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2011 г.).
Т. I. — Пермь: Меркурий, 2011. — С. 195-197.
