Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология личности
Глава
1. Интересы, склонности и задатки личности как стимулирующие к деятельности факторы
1.1. Особенности интереса
1.2. Склонности как наиболее ранний признак зарождающихся способностей
Глава
2. Профориентация как фактор, влияющий на профессиональное самосознание
2.1.Профориентация как система
2.2.Кризисы развития субъекта профессионального самоопределения
2.3.Проблемы формирования профессионального самосознания субъектов труда
2.4. Профессиональные устремления
2.5. Различия в деятельности людей с различным типом нервной системы
Глава
3. Экспериментальное исследование
Выводы
Библиография
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Однако вопрос заключается совершенно в другом, как соотносится профессиональное самоопределение с ценностно-смысловой ориентацией старшеклассника? Чтобы дать ответ на этот вопрос необходимо провести исследование ценностей среди современных девушек и юношей, а также изучить их интересы, склонности и профессиональные намерения.
Теоретико-методологической основой исследования являлись ведущие методологические принципы менеджмента и управления человеческими ресурсами (М. Армстронг, В.Р. Веснин, А.Я. Кибанов, М. Мескон, В.А. Спивак, и др.), вероятностный характер моделей проблемных ситуаций в управленческих процессах, определяющих множественность подходов и множественность решений и т.д.
Выбор профессии является определяющим этапом профессионального самоопределения личности относится к числу активно разрабатываемых психолого-педагогических проблем (Е. это связано с тем, что проблема профессионального самоопределения носит фундаментальный характер, ибо она затрагивает общественные проблемы жизненного становления личности. оценки старшеклассниками своих интересов, способностей и профессиональных требований.
Для исследования профессиональных особенностей специалистов нами были использованы следующие методики: 1) 16-факторный личностный опросник Р. Кеттелла;
2. «Коммуникативные и организаторские способности» (КОС) В.В. Синявского и В.А. Федорошина;
3. «Мотивация профессиональной деятельности» К. Замфир в модификации А. Реана.
Для исследования профессиональных особенностей специалистов нами были использованы следующие методики: 1) 16-факторный личностный опросник Р. Кеттелла;
2. «Коммуникативные и организаторские способности» (КОС) В.В. Синявского и В.А. Федорошина;
3. «Мотивация профессиональной деятельности» К. Замфир в модификации А. Реана.
Список источников информации
Аллагулов Р.И. Структура свойств темперамента подростка в зависимости от типа и возраста. Автореф. дис. на соискание ученой степени канд.псих.наук. – Ленинград, 1975. – 20 с.
2. Зеер Э. Ф. Психология профессионального образования: учебное пособие для вузов / Э. Ф. Зеер. — М.: МОДЭК, 2003. — 479 с.
3. Климов Е. А. Основы психологии: учебник для вузов / Е. А. Климов. — М.: Культура и спортЮНИТИ, 1997. — 295 с.
4. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения: учебное пособие для вузов по специальностям «Педагогика и психология», «Социальная педагогика», «Педагогика» / Е. А. Климов. — М.: Академия, 2004. — 304 с.
5. Крайг Грэйс. Психология развития / Г. Крайг. — СПб.: Питер, 2000. — 992 с.
6. Лейтес Н.С. Об умственной одаренности. – М.: Издательство Академии Педагогических Наук РСФСР, 1960. — 216 с.
7. Ливехуд Б. Кризисы жизни – шансы жизни / Б. Ливехуд. – Калуга, 1994. – 320 с.
8. Общая психология. Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1986. -464 с.
9. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 512 с.
10.Пряжникова Е.Ю. Профориентация: учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений / Е.Ю. Пряжникова, Н.С. Пряжников. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 496 с.
11. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. – Самара: издательский дом «Бахрах-М», 2006. – 672 с.
12. Реан А.А. Психология подростка. Практикум. Тесты, методики для психологов, педагогов, родителей. – СПб.; М.: Прайм – Еврознак; Олма – Пресс, 2003. – 128 с.
13. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2006. – 713 с.
14. Столин В.В. Самосознание личности / В.В. Столин. – М.: Просвещение, 1983. – 264 с.
15. Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. / под ред. А. И. Пискунова; сост. Э. Д. Днепров. — М.: Педагогика, 1974. — Т.
2. Проблемы русской школы. — 440 с.
16. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. – 400 с.
список литературы
