Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение
Глава
1. Научно-теоретические основы закаливания детей
1.1.Сущность и механизмы закаливания
1.2.Особенности закаливания детей дошкольного возраста
Глава
2. Исследование эффективности закаливания в системе оздоровительной работы с детьми четвертого года жизни
2.1. Цель, задачи и организация исследования
2.2.Экспериментальное обоснование эффективности системы закаливания
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
других поэтов и писателей. Заслуживает внимания ценный для педагогов вывод С. Маршака по основной цели ознакомления детей с литературой, а именно – формирование будущего «талантливого читателя», литературно образованного человека, культурного.
Теоретической основой дипломного исследования выступили труды таких отечественных и зарубежных ученых, как Ю. Paгс, В.Н. Холопова, Б.М. Теплов, Е.В.Давыдов, М.С.Старчеус, К.В.Тарасова, Л.В.Школяр, М.Ш.Бонфельд, А.В. Запорожец, Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин, Л.И.Божович, Т.А.Рокитянская, В.А.Недоспасова, Л.Р.Болотина, А.Г.Гогоберидзе, И.Л.Джерзинская, М.А.Михайлова и др.
Теоретической основой дипломного исследования выступили труды таких отечественных и зарубежных ученых, как Ю. Paгс, В.Н. Холопова, Б.М. Теплов, Е.В.Давыдов, М.С.Старчеус, К.В.Тарасова, Л.В.Школяр, М.Ш.Бонфельд, А.В. Запорожец, Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин, Л.И.Божович, Т.А.Рокитянская, В.А.Недоспасова, Л.Р.Болотина, А.Г.Гогоберидзе, И.Л.Джерзинская, М.А.Михайлова и др.
Кроме того у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья имеются различные функциональные расстройства, хронические заболевания, что приводит к несоответствию предъявляемых к таким детям педагогических требований и возможностей их удовлетворения, что зачастую детей с ограниченными возможностями здоровья последних лет свидетельствуют о значительном потенциале этих детей, резерве здоровых качеств, которые могут проявиться в благоприятных условиях системы образования и являться основой социализации детей
В начале третьего года жизни совершенствуется понимание речи взрослого и формируется собственно речи ребенка.Развитие речи в системе дошкольного образования всегда занимало видное место, что нашло свое отражение в действующих программах обучения и воспитания детей.Итак, развитие речи — одно из важнейших направлений педагогической работы с детьми третьего года жизни.
Тысячи детей оставляют школу, не закончив даже 9 классов. Это усугубляет криминогенную обстановку. Сегодня можно констатировать, что постановка социальной защиты подростков в России постепенно выходит из кризиса на новый профессиональный уровень. Во многих регионах создается и функционирует разветвленная система социальных служб, в которых трудится многочисленный корпус квалифицированных социальных педагогов и работников.
Практическая значимость данной работы заключается в возможности использования разработанных педагогических условий и предложенных занятий для педагогов и родителей в условиях дошкольного учреждения при развитии связной речи детей.
Цель исследования. Разработка и апробация средств логопедической ритмики, обеспечивающих повышение эффективности комплексной коррекционной работы по преодолению фонетико – фонематического недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста.
Список литературы
1.Апарин В., Крылов В. О пользе хождения босиком // Наука и жизнь. – 2001. – № 3 – с.40-43
2.Артюхов Ю.А. Как закалить свой организм. — Минск: Харвест, 1999. – 224с.
3.Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого. — М.: Физкультура и спорт, 1988. – 198с.
4.Барабанов А.Г. Высшее физкультурное образование: проблемы и решения: Автореф. монографии на соиск. уч. ст. д-ра пед. наук. М., 1996. – 47с.
5.Белопольский Ю.В., Оленич В.Б. Педиатрия. – М.: Эксмо, 2008. – 512 с.
6.Валеологические подходы в формировании здоровья учащихся./Под ред. В. И. Харитонова, М. В. Бажановаа, А. П. Исаева, Н. З. Мишарова. – М.: ИНФРА-ДАНА, 2005. – 360с.
7.Воронцова И.М., Беленький Л.А. Закаливание детей с применением интенсивных методов. Метод. рекомендации. — С.-Петербург: Медицина, 2003. – 324с.
8.Гориневский В.В. Гигиена физических упражнений и спорта. — М.: Высш., и Моск. сов. физкультуры, 1925. – 212с.
9.Иванченко В.Г. Тайны русского закала.– М., 1991. – 188 с.
10.Колгушкин А.Н. Целебный холод воды. – М., 1986. – 365с.
11.Колгушкин А.Н., Короткова Л.И. Лекарства от простуды // Физкультура и спорт. – 2001. – № 2. – С.95-168.
12.Концепция физического образования детей и подростков// Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 2003 – № 1. – С. 5-10.
13.Лаптев А.П. Закаливайтесь на здоровье. – М.: Медицина, 1991. – 159с.
14.Малахов Г.П. Закаливание и водолечение. – М.: Сталкер, 2007. – 105с.
15.Методические рекомендации по закаливанию детей в дошкольных учреждениях. – М.,1999. – 45с.
16. Мирзоев О.М. Применение восстановительных средств в спорте. – М.: Изд. Физкультура и спорт, 2004. – 230с.
17.Онучин Н.А. Закаливание. Массаж. Гимнастика / Н.А. Онучин. – М.: АСТ, 2005. – 158 с.
18.Попов С.Н. Лечебная физическая культура. — М.: Физкультура и спорт, 1978. – 325с.
19.Праздников В.П. Закаливание детей дошкольного возраста — М.: Медицина, 2002. – 220с.
20.Толкачев Б.С. Физкультурный заслон ОРЗ. — М.: Педагогика, 2004. – 253с.
21.Традиционные и нетрадиционные методы оздоровления детей: Материалы конференции. – Дубна, 1992. – 134с.
22.Трешутин В.А., Щепин В.О. Региональная система мониторинга здоровья населения и эффективность здравоохранения / Под ред. академика РАМН О.П. Щепина. М.,2001. – 256с.
23.Традиционные и нетрадиционные методы оздоровления детей. Материалы конф.- Дубна, 1992. – 115с.
24.Турсунов М.М. Патогенетические основы врачебной тактики при частых ОРЗ у детей: Автореферат. – М., 1987. – 28с.
25.Чернышенко, Ю.К. Организационно-методические и медико-биологические основы физкультурного воспитания учащихся в специальных медицинских группах / Ю.К. Чернышенко, В.И. Осик, Т.А. Банникова; Краснодарская гос. акад. физ. культуры. – Краснодар : [б.и.], 2002. – 63с.
список литературы
